Digitale Lehrveranstaltungen

Esta asignatura electiva se desarrollará bajo el enfoque COIL (Collaborative Online International Learning), en alianza con tres universidades: Justus-Liebig-Universität Gießen, Universidad del Rosario y Universidad de la Sabana, brindando a los estudiantes una experiencia académica intercultural. En primer lugar, en articulación con la iniciativa Colombia Construye Confianza, el curso incorpora la metodología Bakondo, a través de una experiencia inmersiva en la que algunos de los estudiantes del curso podrán participar de un campamento para niños de comunidades vulnerables que involucra actores del conflicto armado históricamente antagónicos. En segundo lugar, se desarrollará un espacio académico orientado a la socialización y reflexión crítica sobre los elementos teóricos que hacen posible la reconciliación en contextos de polarización y procesos transicionales.

The course will discuss theoretical approaches to development. Afterwards it will focus on the current political changes and turmoils. Based on a critical analysis of contemporary politics, it will then analyse various topics of development studies (Political Economy, Development State, Natural Resources and Development, Sustainable Development and SDGs, Social Development; Peace and Development etc.)

El curso analiza los desafíos de la diplomacia científica, como instrumento para promover el desarrollo sostenible, en el actual escenario de crisis del multilateralismo internacional. El curso ofrece una reflexión conceptual de la diplomacia científica y de su materialización en distintos temas del desarrollo sostenible: energía, salud, agua, océanos, seguridad alimentaria y medio ambiente. También reflexiona sobre las herramientas que dan forma a la cooperación científica internacional y sobre los posibles cambios que emergen como respuesta a las nuevas racionalidades de la cooperación, la seguridad global y la hegemonía internacional.

The aim of this seminar is to analyze the differences and interconnections between individual rights and socio-economic rights from a comparative legal perspective.
During the course, participants will explore how various legal systems recognize, interpret, and enforce both categories of human rights. Particular emphasis will be placed on comparing the legal approaches in selected countries, especially European Union states. Both the common features and the key differences will be discussed, from the perspectives of legal theory and judicial practice.
The seminar seeks to demonstrate that, although civil and political rights have traditionally been regarded as “negative” rights (requiring the state to refrain from interference), and socio-economic rights as “positive” rights (requiring active measures and services by the state), modern legal systems increasingly acknowledge their interdependence and complementarity.
The final objective is to prepare a written paper in the form of a comparative legal analysis, presenting how these rights function in at least two different legal systems, including the legal system of the student’s home country.

Vorträge können im Rahmen der Schlüsselqualifikation SQ-Vorträge anrechenbar sein, vgl. https://www.uni-giessen.de/fbz/fb01/service-studierende/services/sqvortrag

Este seminario introduce a los estudiantes en los distintos componentes de la investigación cualitativa sobre interseccionalidad. Ofrece una visión general de los fundamentos epistemológicos de esta línea de investigación, de los aspectos centrales de la teoría de la interseccionalidad, así como de los métodos más habituales de recopilación y análisis de datos. Al mismo tiempo, el seminario se basa en el concepto de interseccionalidad como teoría y práctica de transformación social, en el que las comunidades y los grupos marginados ocupan un lugar central. En este sentido, el seminario propone un enfoque para la investigación sobre interseccionalidad que tiene como objetivo impedir la reproducción de aquellas estructuras de poder que son objeto de estudio en dicha investigación. Esto se logra mediante consideraciones metodológicas e instrumentos que ponen el énfasis en el conocimiento situado, la colaboración con las personas que participan en la investigación y la orientación del trabajo hacia la transformación de las estructuras de dominación investigadas.

Teniendo como marco los Derechos Humanos de las mujeres el curso analiza la reproducción de las desigualdades sociales y de género a través de la interrelación entre las categorías mujer y migración. Se propone brindar a quienes participan en el curso contenidos que sirvan para el análisis teórico de las migraciones a partir de una visión crítica centrada en el enfoque de género feminista. En las últimas clases se profundizará el lugar de las memorias migrantes en la resignificación de identidades colectivas y en el tránsito del duelo migratorio. Este curso se abordará desde un enfoque interdisciplinario, el acercamiento a las temáticas principales del curso se realizará a través de lecturas desde diversos enfoques disciplinarios tales como la sociología, el derecho, la ciencia política, la psicología y la antropología. El curso apuesta por una pedagogía que integre las dimensiones culturales al espacio académico, particularmente los aportes del cine, la música y la literatura a la comprensión de las temáticas abordadas en el curso. La propuesta consiste en clases expositivas aunadas al trabajo autónomo semanal de lecturas obligatorias por parte del estudiantado y la participación de foros al final de clase.

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Englisch
Prüfungsform: Klausur



The course gives and overview of various fields of modern macroeconomics. We extensively use the intertemporal model of consumption smoothing, which we extend to include capital and an endogenous labor supply decision. The implications of the resulting Real Business Cycle model will be contrasted with empirically observed stylized facts. Finally, nominal rigidities and monopolistic competition are introduced to study the role of monetary policy. The course also addresses the intersection of macroeconomics and finance, i.e. asset pricing, financial frictions and financial instability.

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Modulcode: 02-BWL: MSc-T-B13-4
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur

Vorlesungszeit/- format:
Freitags, 8-12 Uhr, Digital-live (Stud-IP)

Inhalte:
Aufbauend auf einer Einführung in das deutsche Einkommensteuerrecht und die einzelnen Einkunftsarten, stehen die steuerliche Gewinnermittlung bzw. Überschussermittlung und die Ermittlung der persönlichen Einkommensteuerbelastung im Mittelpunkt des Moduls. Des Weiteren werden die grundlegenden Aspekte des internationalen Steuerrechts und der internationalen Steuerplanung im Hinblick auf die Besteuerung natürlicher Personen und die Vermeidung von Doppelbesteuerung problematisiert. Das Modul nimmt zudem Bezug auf die grundlegende Systematik der Erbschafts- und Schenkungssteuer und thematisiert relevante verfahrensrechtliche Grundlagen. Die Übung vertieft und erweitert die Vorlesungsinhalte theoretisch, vor allem aber praktisch. Anhand zahlreicher Fallbeispiele werden ausgewählte Probleme dargestellt und deren Lösungen erarbeitet.

Qualifikationsziele:
Nach erfolgreichem Modulabschluss sind die Studierenden unter anderem in der Lage, die Besteuerung natürlicher Personen im Kontext des deutschen Steuersystems zu erläutern und aus ökonomischer Sicht zu beurteilen. Des Weiteren haben die Absolventen/innen des Moduls umfangreiches Wissen über die theoretischen Grundlagen der Einkommensbesteuerung natürlicher Personen und sind in der Lage, gegebene Besteuerungssachverhalte unterschiedlicher Komplexität zu analysieren und die besprochenen Konzepte und Ergebnisse kritisch zu hinterfragen. Das Modul befähigt sie auch, Praxisfälle grundlegend aus verfahrensrechtlicher Sicht zu beurteilen und im Modul erworbenen Fachkenntnisse auf Fragestellungen in verschiedenen betriebs- und wirtschaftswissenschaftlichen Bereichen zu übertragen und zur Problemlösung anzuwenden.

Dozentin:
Melanie Heithausen

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Modulcode: 02-BWL:MSc-Dekanat-3
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur

Vorlesungszeit/- format:
Mittwochs, 14-18 Uhr Uhr, Digital-live (Stud-IP)
Die Vorlesungen und Übungen werden digital-live ohne Präsenz durchgeführt.

Inhalte:
Aufbauend auf einer Einführung in das deutsche Steuerrechtssystem und die Grundlagen der betriebswirtschaftlichen Steuerlehre stehen die theoretische Analyse der Rechtsformwahl sowie die Besteuerung des Unternehmenserfolgs von Kapital- und Personengesellschaften im Vordergrund. Das Modul behandelt zudem die verschiedenen Vorgänge des deutschen Umwandlungssteuergesetzes und problematisiert die grundlegenden Aspekte des internationalen Steuerrechts und der internationalen Steuerplanung. Die Übung vertieft und erweitert die Vorlesungsinhalte theoretisch, vor allem aber praktisch. Anhand zahlreicher Fallbeispiele werden ausgewählte Probleme dargestellt und deren Lösungen erarbeitet.

Qualifikationsziele:
Nach erfolgreichem Modulabschluss sind die Studierenden unter anderem in der Lage, die grundlegenden Unterschiede zwischen der Besteuerung transparenter und intransparenter Rechtsformen zu erkennen und zu interpretieren, sowie auch deren betriebswirtschaftliche Eigenschaften detailliert zu erläutern und zu beurteilen. Des Weiteren sind die Absolventen/innen des Moduls in der Lage, durch den Erwerb kritischen Wissens und analytischer Methoden den Einfluss der Besteuerung auf typische unternehmerische Entscheidungen zur Rechtsformwahl zu untersuchen und Qualifikation von Rechtsformunterschieden im internationalen Steuerrecht zu erkennen. Sie sind befähigt, gegebene Besteuerungssachverhalte unterschiedlicher Komplexität zu analysieren und die besprochenen Konzepte und Ergebnisse kritisch zu hinterfragen.

Dozenten:
Christine Wolter
Henrik Reimann
Sarah Matiaske
Merten Zenker

Competition Policy and Strategy
Structure: Lecture + Tutorial
Credits: 6 CP
Language: English
Required work: Final exam (87%) + Assignments (13%)
Lecturers: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz

This course consists of three components:
First, the lectures are available as videos on Youtube. These lectures are pre-recorded and can be accessed on our economics2go channel (https://www.youtube.com/@Economics2Go , Playlist "Competition Policy and Strategy").

Second, there will be weekly assignments. The solutions to these assignments will also be made available on our Youtube channel by the end of each week.

Third, there will be a weekly open office hour (also online, via StudIP (BigBlueButton, to be accessed under the "Meetings" tab). In this, we can discuss any questions regarding the contents of the lectures or assignments.

Your grade for this course will be determined by a written exam at the end of the semester (details will be announced in the coming weeks). You also have the opportunity to earn points towards your final grade during the semester by solving the weekly assignments and submitting your solutions via ILIAS.

Normally, the course Competition Policy and Strategy is a summer semester course. But it will be conducted in an online only format in the winter semester 2024/25. There will be weekly online assignments that are based on a series of pre-recorded lectures. This is complemented by a digital weekly office hour.

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Modulcode: 02-BWL:BSc-B6-1
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur

Beschreibung:
Die Vorlesung betrachtet die Kernaspekte unternehmerischer Finanzierungsstrategien in einem einheitlichen Analyserahmen. Ausgehend von dem grundlegenden Bewertungsprinzip des „Law of One Price“ werden zunächst einzelne Finanztitel bewertet und die optimale Kapitalstruktur von Unternehmen untersucht. Darauf aufbauend werden einfache Bewertungsverfahren von Unternehmen und Unternehmensprojekten dargestellt. Nach Abschluss der Vorlesung sollen die Studierenden in der Lage sein, unternehmerische Finanzierungsentscheidungen nachzuvollziehen und kritisch bewerten zu können.

Vorlesung in Präsenz, Übung digital.

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Modulcode: 02-Wiwi:BSc-Or-5
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur (80-90%), Hausaufgaben (20-10%)
Dozent: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz

Die im WS 20/21 auf Youtube gestreamten Vorlesungen finden Sie auf unserem Youtube Kanal Econvomics2Go in der Playlist Mikro 1 sowie einen detaillierten Ablaufplan mit den relevanten Youtube Links hier.

Modulinhalte:
Grundlagen und Praxis der Volkswirtschaftslehre
Ökonomische Methoden und ökonomische Fragen
Optimierung
Nachfrage, Angebot und Gleichgewicht
Konsumenten und Anreize (Das Käuferproblem, Nutzenfunktion, Einkommens- und Substitutionseffekt, Konsumentenrente und Elastizitäten)
Verkäufer und Anreize (Produktionsfunktion und Kosten, Gewinnmaximierung und Angebotsfunktion, Marktein- und -austritt sowie langfristige Industrieangebotsfunktion)
Vollkommener Wettbewerb und die unsichtbare Hand
Internationaler Handel
Externalitäten und öffentliche Güter
Staatseingriffe: Besteuerung und Regulierung
Märkte für Produktionsfaktoren
Monopol
Spieltheorie und strategische Interaktionen
Oligopol und monopolistischer Wettbewerb
The Economics of Information
Auktionen und bilaterale Verhandlungen
Sozialökonomie

Literatur:
"Acemoglu/ Laibson/ List : Microeconomics, 2. Auflage; Pearson 2018".

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt.

This course is offered twice a year, during the summer term as regular course in German
language in presence and during the winter term as virtual course in English language.
You can pass the corresponding module only once.

Lecture and exercise classes will be held online during the winter semester. The lecture
(asynchronous – slides with audio track) and some additional materials will be made
available via Ilias starting October 12th, 2026.

The exercise part will be offered in synchronous mode online via BigBlueButton (access
via StudIP → Meetings) on Tuesdays from 8:30 - 10:00 CET every other week starting
on October 20th, 2026. In addition, we offer appointments for virtual office hours between
the exercise dates (only based on students’ requests). You will find the corresponding
dates for the winter term 2026/27 on the last page of the syllabus before the start of the
term.

Link zu JLUMaps:
https://www.uni-giessen.de/JLUmaps/?id=167813&lang=de

Dozent: Prof. Dr. Andreas Walter
Übung: Fabio Martin, M.Sc.

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Modulcode: 02-BWL:BSc-B5-4
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur


Beschreibung:
Die Veranstaltung beschäftigt sich mit weiterführenden Aspekten des Asset Managements. Im ersten Teil der Veranstaltung werden grundlegende Konzepte von Risiko, Rendite und Diversifikation erläutert. Im Anschluss daran werden zentrale Theorien des Asset Managements wie das Capital Asset Pricing Model oder die Effizienzmarkthypothese detailliert besprochen. Der letzte Thementeil der Veranstaltung beschäftigt sich dann mit Anleihen, deren Bepreisung und dem Management von Anleiheportfolios. Nach Abschluss des Moduls haben die Studierenden ein umfassendes Verständnis des gesamten Investitionsprozesses im Asset Management.

Video aus dem letzten Jahr + Präsenztermine (inverted classroom)

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Englisch
Prüfungsform: Klausur und Vortrag

DozentIn: Prof. Dr. Andreas Walter
Übung: Kathrin Stock, M.Sc.

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur

Beschreibung:
Die Veranstaltung führt in die spezielle Betriebswirtschaftslehre von Versicherungsunternehmen ein. Sie umfasst folgende Themen:
· Grundlagen und aktuelle Herausforderungen in der Versicherungsbranche
· Versicherungs- und Risikotheorie
· Versicherungszweige und Prämienkalkulation
Die begleitenden Übungen enthalten sowohl auf strategischer als auch operativer Ebene vertiefende Darstellungen der Vorlesungsinhalte.

Das Blockseminar hat zum Ziel, die eigene Beratungspraxis in verschiedenen Gesprächs- und Beratungsübungen zu erproben und zu reflektieren. Neben der Präsenz-Beratung vor Ort werden auch die kommunikativen Besonderheiten im Setting Online-Beratung, z. B. Video- und Chat-Beratung, näher beleuchtet sowie aktuelle Fragen zum Einsatz Künstlicher Intelligenz in der psychosozialen Beratung aufgegriffen. An ausgewählten Fällen aus sozialpädagogischen Handlungsfeldern wenden die Teilnehmenden praxisnah zentrale Beratungstechniken an, erarbeiten gemeinsam Kriterien zur Einschätzung von Beratungssituationen und üben den Umgang mit herausfordernden Gesprächssituationen. In Kleingruppen erhalten die Teilnehmenden die Möglichkeit, sich gegenseitig konstruktive Rückmeldung zu ihrer eigenen Beratungspraxis zu geben. Die Analysen ausgewählter Beratungssequenzen unterstützen dabei, beraterisches Handeln zu reflektieren und professionelle Gesprächsführungstechniken wirksam einzusetzen.
Die Vorbesprechung und das zweite Blockwochenende finden online über Webex statt.

Die E-lecture-Vorlesung stellt den ersten Teil des Referenzfachs Hort- und Ganztagsbetreuung dar. Im Rahmen dieser webbasierten Vorlesung erhalten die Studierenden eine theoretische Grundlage im Themengebiet, beispielweise durch Themen wie multiprofessionelle Zusammenarbeit, rechtliche Ausgestaltung von schulischen Ganztagssettings und Entwicklungsthemen von Kindern im Grundschulalter.

Zu Beginn des Semesters wird eine Auftaktveranstaltung zur E-lecture-Vorlesung und dem Referenzfach im Allgemeinen stattfinden. Diese findet statt am Montag, den 12.10.2026 von 8 - 10 Uhr in Präsenz statt! Der Termin der Klausur ist am Montag, den 15.02.2027 von 8 - 10 Uhr.

Die Weiterbildungsbereich ist nicht nur eine eigene 4. Säule im Bildungssystem, sondern auch sehr wichtig für andere Bildungsbereiche. Ob Personal in der Frühbildung, Schule, Berufsbildung, Hochschule oder Außerschulischen Bildung, die Weiterbildung ist hier in Form von individuellen oder organisationsbezogenen Fortbildungen dieses Personals.
Im Seminar werden nach einem kurzen Rückblick auf die Vorlesung aus dem Sommersemester uns mit der Entwicklung und Umsetzung studentischer Seminarideen zu Fortbildungen für verschiedene Personalgruppen des Bildungssystems befassen. Ideen und erste Umsetzungen werden mit Feedback durch die Seminarleitung und -gruppe im laufenden Semester besprochen, bevor im Februar oder März 2027 in mündlichen Prüfungen die entstandenen Seminarideen vorgestellt und verteidigt werden.

In der Vorlesung erfolgt eine theoriegeleitete und problemorientierte Einführung in die Internationalen Beziehungen. In einem ersten Teil werden die Gegenstände und Theorien der internationalen Beziehungen vertiefend behandelt (z.B. der (Neo-)Realismus, Neoinstitutionalismus, Liberalismus, Sozialkonstruktivismus, sowie kritische neomarxistische Theorieansätze). Daran anschließend erfolgt eine systematische Beschäftigung mit Ansätzen zur Erforschung von Krieg und Frieden, der Außenpolitik und der Analyse internationaler Organisationen, von Global Governance, regionaler Integration (z.B. Europäische Union), und von Unterentwicklung und Entwicklung. Die Vorlesung bildet die Grundlage für die parallel stattfindenden Seminare zur Einführung in die Internationalen Beziehungen. Es wird während der einzelnen Sitzungen Wert auf einen Austausch bzw. Diskussion mit Studierenden über die jeweiligen Inhalte der einzelnen Sitzungen gelegt. Übergeordnete Fragestellungen, die in einzelnen Sitzungen immer wieder kehren, sind u.a.: Wie wirkt sich die Krise des liberalen Weltordnungsmodells auf die internationalen Beziehungen aus? Welche Folgen hat die veränderte Machtkonstellation für die internationalen Beziehungen? Welche Perspektiven ergeben sich vor diesem Hintergrund für die Friedenssicherung bzw. die Beendigung von Gewaltkonflikten durch internationale Organisationen? Welche Konsequenzen ergeben sich aus dem Ukraine-Krieg für die Friedenssicherung? Wie entwickelt sich die Europäische Union in Zeiten des Populismus und des Brexit? Welche Folgen hat die durch den Populismus propagierte Betonung des nationalen Interesses bzw. der nationalen Autonomie für die Zukunft von Global Governance und für den Welthandel? Wie kann die oftmals begrenzte Effektivität des globalen Regierens überwunden werden und wie kann das Welthandelssystem sozial und ökologisch gerechter ausgestaltet werden? Welche Anforderungen ergeben sich für die deutsche Außenpolitik vor dem Hintergrund des skizzierten Wandels in der Weltpolitik? Die Vorlesung findet als Online-Veranstaltung (synchron, wöchentlich montags von 10-12 Uhr) statt. Vorlesungsbeginn; 12.10. 2026. Der Zugang zur Online Plattform erfolgt über die Lernplattform in Studip und wird vorab bekannt gegeben.

Es handelt sich um eine Blockveranstaltung, prüfen Sie vorab mögliche Überschneidungen mit universitären/privaten Terminen, um diese zu vermeiden.

Gegenstand:
Unabhängig von der eigenen Fächerkombination kommen alle Lehramtsstudenten und auch -studentinnen an der JLU Gießen in den Genuss politischer Bildung als Grundwissenschaft/Bildungswissenschaft.
In dieser Veranstaltung soll neben der Vermittlung der Grundlagen politischer Bildung auch der konkrete Nutzen politischer Bildung als fächerübergreifender Lerninhalt an allgemeinbildenden Schulen und als schulisches Prinzip eruiert werden.
Es wird der Frage nachgegangen, wie übergeordnete Erziehungsziele politischer Bildung in den einzelnen Fächern (Geschichte, Fremdsprachen, Musik, Kunst, Sport, MINT-Fächer etc.) praktisch erreicht werden kann ohne fachlichen Inhalten Raum und Zeit zu nehmen. Die Umsetzung an Berufsschulen und vor allem an Förderschulen stellt hier eine besondere Herausforderung dar.

Literatur:
Barth, Dorothee und große Prues, Peter (Hrsg.) (2025): Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe. Fachdidaktische Zugänge, Perspektiven und Potenziale, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.
Breit, Gotthard und Schiele, Siegfried (Hrsg.) (2004): Demokratie braucht politische Bildung. Lizenzausgabe für die Bundeszentrale für politische Bildung: Bonn.
Chehata, Yasmine; Eis, Andreas und Lösch, Bettina (Hrsg.) (2024): Handbuch kritische politische Bildung, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.
Kost, Andreas; Massing, Peter und Reiser Marion (Hrsg.) (2020) Handbuch Demokratie, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.
Leser, Christoph (2011): Politische Bildung in und durch Schule. VS Verlag: Wiesbaden.
Oberreuter, Heinrich (Hrsg.) (2009): Standortbestimmung Politische Bildung, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.
Reheis, Fritz (2014): Politische Bildung. Eine kritische Einführung. Springer VS: Wiesbaden.
Schöne, Helmar und Carmele, Gordon (Hrsg.) (2024): Demokratiebildung in der Schule. Kontroversen um das Bildungsziel Demokratie, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.
Widmaier, Benedikt und Nonnenmacher, Frank (Hrsg.) (2011): Partizipation als Bildungsziel. Politische Aktion in der politischen Bildung, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Leistung:
Klausur am 13.02.2027, in B 030 (Phil II)

1. Zum Thema: Inhalte des Kolloquiums sind die Präsentation und Diskussion des Arbeitsfortschrittes von Dissertations- und Habilitationsvorhaben durch die Kandidaten sowie die kritische Sichtung und Diskussion aktueller musikwissenschaftlicher Veröffentlichungen sowie herausragender Qualifikationsarbeiten.

2. Literatur: –

3. Voraussetzungen für den Scheinerwerb: –

4. Teilnahmevoraussetzungen und -beschränkungen: Gewöhnlich abgeschlossenes Magister-, L3- oder Masterstudium, jedoch sind auch Interessenten, die gerade erst ihre Abschlussarbeit planen oder derzeit schreiben und an einer weiterführenden wissenschaftlichen Karriere interessiert sind, nach Absprache mit einem der Dozenten herzlich willkommen.

In diesem Seminar wird es um die Grundlagen der Sprachentwicklung auf der phonetisch-phonologischen Ebene (Lautebene) gehen. Gemeinsam werden wir uns dem kindlichen Spracherwerb aus psycholinguistischer und pädagogischer Perspektive annähern und dabei diskutieren, welche grundlegenden Wissensbausteine für uns als angehende Förderschullehrkräfte von besonderer Relevanz sind, um Schülerinnen und Schüler mit sprachlichen Auffälligkeiten bestmöglich in ihrer Schul- und Lernlaufbahn unterstützen zu können. In diesem Seminar erarbeiten wir gemeinsam Grundlagenwissen über Phonation und Artikulation sowie spezifisches Wissen über die Laute der deutschen Sprache. Das Seminar bildet die Grundlage für das inhaltlich anknüpfende Seminar zu Diagnostik und Intervention auf der phonetisch-phonologischen Ebene.

Die Veranstaltung wird vorwiegend in Präsenz wöchentlich stattfinden.

Im Seminar arbeiten die Studierenden projektorientiert. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Nutzung und Reflexion von KI-Tools. Mit deren Hilfe entwickeln die Studierenden ein Seminarkonzept, das als Grundlage für eine professionelle Analyse dient: Inwiefern können KI-Tools bei der Planung von Seminaren unterstützen und wo liegen ihre Grenzen?
Das erarbeitete Konzept umfasst die mikrodidaktische Planung eines vollständigen Seminars oder Trainings. Dazu gehören unter anderem die Zielgruppenanalyse, die Rekrutierung der Teilnehmenden, die Strukturplanung, die Auswahl und Kombination geeigneter Methoden sowie die Ergebnissicherung.
In der abschließenden mündlichen Prüfung präsentieren die Studierenden ihre Seminarkonzepte in Gruppen und begründen diese professionell und literaturbasiert gegenüber möglichen Rückfragen aus Wissenschaft und Praxis, insbesondere im Hinblick Möglichkeiten und Grenzen des KI-Einsatzes. Gelungene Konzepte könnten ggf. perspektivisch auch in der Praxis erprobt werden.

1. Zum Thema:
Musik unterrichten und souverän Lieder begleiten können, wer möchte das nicht. Grundlage der Liedbegleitung ist das Kadenzspiel. Kennen lernen und ausprobieren verschiedener Stilistiken. Vor- und Nachspiele bei Liedern kennen lernen. Praktiken des Liedvortrags. Popstücke und Blues spielen, Einstieg in das Thema Improvisation. Einfache Harmonisierung von Liedern. Hinweise zur musikalischen Erarbeitung von Liedern auch im Klassenunterricht.

2. Literatur:
Ralph Abelein, Wolfgang Mechsner, Volker Dunisch, Tilman Jäger

3. Voraussetzungen für den Scheinerwerb:
Dieser Kurs ist ein Zusatzangebot und dient der Vorbereitung des Prüfungskurses Schupra I. Ein Schein kann nicht erworben werden!!
Es wird empfohlen, im nächsten Semester einen Aufbaukurs zu besuchen.

4. Teilnahmevoraussetzungen und –beschränkung:
Kenntnisse im Akkordspiel, Leichter bis mittlerer Schwierigkeitsgrad. Grundlagen des schulpraktischen Spiels.

Empfehlung für L1: 1. oder 2. Semester
Empfehlung für L2/L5: ab dem 2. Semester vor allem für Studierende mit 2./3. Fach Klavier; für Studierende mit HF Klavier
Empfehlung für L3: 1. oder 2. Semester

Fascism is often seen as a specter of the past—a closed chapter of the 20th century. Yet authoritarian movements are gaining influence worldwide, democratic institutions are coming under pressure, political violence is once again being spoken of openly, and exclusion is becoming normalized. But is this already fascism? Or are we witnessing new forms of authoritarian rule that differ from their historical counterparts? The seminar explores this pressing question and will address key features of fascism as well as their current transformations and possibilities for resistance against them.

“Denominational culture and Confession – Interdisciplinary perspectives”. Under this heading, the significance of confession for identity formation in different areas of life will be examined. The programme will include lectures, impulses and discussions with experts from various research disciplines. The language of the event is English. Awarding ECTS credits for participation in combination with an appropriate proof of achievement is possible.
Seven sessions on the topic: Denominational culture and Confession – Interdisciplinary perspectives
1. (22.10.2026) Denomination and confession in history (Prof. Dr. Athina Lexutt, Gießen)
The confession of Jesus as the risen Christ is at the heart of Christian faith. Over time, this has been reformulated over and over and supplemented with further theological conclusions. Complex relationships and diverse experiences are condensed into concise formulations and memorable sentences. Internal reassurance and external demarcation have become increasingly important over time. Are confessions therefore crisis phenomena? And to what extent is the connection between confession and baptism constitutive?
2. (05.11.2026) Religion and confession from a cultural studies perspective (Prof. Dr. Frank Thomas Brinkmann, Gießen)
Even if religious confession appears to be more of a private matter, characteristics reminiscent of confessional traditions can be found elsewhere. In a diverse society, there seems to be a continuing desire to belong to something larger than the individual, e.g. through corporate design.
3. (19.05.2026) Trust and confession in business (Prof. Dr. Alexander Dietz, Heidelberg)
Numbers play an important role in economic activity. This gives the appearance of great objectivity and rationality. On the other hand, trust is also important for business to function successfully: those who engaged in trade trust that the price and goods are in reasonable proportion to each other, that the goods will be delivered and the money paid. In addition, the way markets are structured also matters: Free market, social market economy, state-controlled economy are models based on different principles. It is also a matter of trust in the functioning and performance of a given market structure. To what extent can we speak here of a confession (or commitment)?
4. (03.12.2026) Denomination and milieu in sociological description (Prof. Dr. Gert Pickel, Leipzig)
The ‘denominational milieu’ has been a recurring theme in historical and theological research. To what extent do these religious and, above all, denominational characteristics continue to have an impact on a society that considers itself as ‘secular’?
5. (17.12.2026) Confession and law (Dr. Julianne Funk, Marburg)
Freedom of religion is one of the fundamental human rights. It can even serve as a yardstick for measuring how liberal a society and a legal system are overall. At the same time, relevant religious content can come into conflict with established legal systems. To what extent can we speak of a constructive tension here? How should such limits be defined?
6. 14.01.2027) From religious peace to liberal democracy – political aspects (Prof. Dr. Tomás Kodácsy, Sárospatak)
Democracy and republics depend on the consent of those involved. In this respect, to what extent can this be described as a confession? Can aspects be identified in which a mutual influence between religious confession and democratic consciousness is recognizable?
7. (28.01.2027) Denomination and confessing – church and society: conclusions for the present age and mentality (Dr. Mario Fischer, Bensheim)
Church and religious denominations are currently facing many challenges. Considering the different topics of the lectures: Perhaps there is still a persistent religious base beneath all the secular phenomena, not least confessing. And how can the inevitable changes open up new possibilities for the church.

Fragen zum Examen? Dann bist du beim Examenskolloquium für Studierende der Evangelischen Theologie richtig.
Die Veranstaltung soll Studierende der Lehramtsstudiengänge (L1-L5), die die Zwischenprüfung bestanden haben, bei der Vorbereitung auf die Wissenschaftliche Hausarbeit, eine mündliche oder schriftliche Prüfung in der Evangelischen Theologie unterstützen. Dabei werden allgemeine wie konkrete (das erste Staatsexamen in der Evangelischen Theologie betreffende) Fragen behandelt:
Was muss ich in der Prüfungszeit bedenken? Welche Prüfungsform wähle ich für mein Fach? Wie finde ich ein Thema und grenze es ein? Wie finde ich geeignete Literatur? Wie komme ich zu einer These und ihrer theologischen Begründung? Wie erarbeite ich eine Gliederung? Wie lerne ich für eine Examensklausur? Worauf kommt es bei einer mündlichen Prüfung an? Wie schreibe ich meine Examensarbeit in der Ev. Theologie?
Die Veranstaltung ist als Online-Blockveranstaltung in BigBlueButton geplant, bietet einen Raum des Austausches und orientiert sich daher vorrangig am Bedarf der Studierenden. Relevante Informationen zu Ablauf und Fristen zur Examensmeldung für den Herbst 2023 finden Sie hier: https://lehrkraefteakademie.hessen.de/ausbildung-von-lehrkraeften/erste-staatspruefung/pruefungsstellen/pruefungsstelle-giessen/pruefungstermine/herbst-2023
In einem kürzeren, einführenden Termin werden in Form eines Überblicks allgemeine Informationen zur Meldung, zu Prüfungsformen (Klausur, mdl. Prüfung, WHA) und zu Prüfungsberechtigungen gegeben. Der Besuch empfiehlt sich für alle Interessierten und soll bei der Wahl der Prüfungsform unterstützen.
An vier weiteren Blockterminen besteht Wahlmöglichkeit je nach Thema/Bedarf, sodass eine gezielte Teilnahme an einzelnen Terminen möglich ist.

Religion, Gender und Identität prägen gesellschaftliche Vorstellungen von Zugehörigkeit und Abgrenzung und sind Gegenstand aktueller politischer und gesellschaftlicher Auseinandersetzungen. Die Ringvorlesung beleuchtet diese Zusammenhänge aus interdisziplinärer Perspektive. Im Mittelpunkt stehen Fragen danach, wie religiöse Differenzen im öffentlichen Raum in historischen und gegenwärtigen Konstellationen ausgehandelt werden, wie Religion und Gender als politische Instrumente der Grenzziehung eingesetzt werden und welche Ressourcen Religion selbst für Dialog und Konfliktbearbeitung bereithält.
Die Ringvorlesung ist eine gemeinsame Veranstaltung der Professur für Islamische Theologie und der Professur für Südosteuropäische Geschichte der JLU Gießen. Die Ringvorlesung findet digital statt.

Religion, Gender und Identität prägen gesellschaftliche Vorstellungen von Zugehörigkeit und Abgrenzung und sind Gegenstand aktueller politischer und gesellschaftlicher Auseinandersetzungen. Die Ringvorlesung beleuchtet diese Zusammenhänge aus interdisziplinärer Perspektive. Im Mittelpunkt stehen Fragen danach, wie religiöse Differenzen im öffentlichen Raum in historischen und gegenwärtigen Konstellationen ausgehandelt werden, wie Religion und Gender als politische Instrumente der Grenzziehung eingesetzt werden und welche Ressourcen Religion selbst für Dialog und Konfliktbearbeitung bereithält.
Die Ringvorlesung ist eine gemeinsame Veranstaltung der Professur für Islamische Theologie und der Professur für Südosteuropäische Geschichte der JLU Gießen. Die Ringvorlesung findet digital statt.

The seminar aims to provide an overview of the development of nationalism theory and to deepen this perspective using the example of Central and Eastern Europe in a historical context. It is an interdisciplinary seminar, taking into account not only history but also linguistics, literary and cultural studies, and sociology. The first few sessions will introduce students to the conceptual history of nationalism theory through classic works on the theoretical debate about the nation (such as Miroslav Hroch, Benedict Anderson, and Ernest Gellner). This knowledge will then be deepened on the basis of concrete examples from Eastern Europe since the 16th century. Particular emphasis will be placed on interdisciplinary and trans-epochal perspectives. The regional focus will be on Poland, Lithuania, the Bohemian lands, historical Hungary, Slovenia, Croatia, and Ukraine. The seminar will be held in English. Students will work on a topic independently and can choose between an empirical or a theoretical contribution.

Introductory literature:
Anderson, Benedict: Imagined Communities. Reflections on the Origin and Spread of Nationalism, London 1983.
Brubaker, Rogers: Nationalism Reframed. Nationhood and the National Question in the New Europe, Cambridge 1996
Hroch, Miroslav: Social preconditions of national revival in Europe, A Comparative Anaysis of the Social Composition of Patriotic Groups among the Smaller European Nations, Cambridge 1985.

Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Texte, Materialien und Links zur Vorbereitung und Vertiefung der Veranstaltung werden in Stud.IP (und in ILIAS) in deutscher oder englischer Sprache online zur Verfügung gestellt. Internationale Studierende sowie Studierende, die Präsentationen und Leistungsnachweise lieber auf Englisch erbringen möchten, können dies tun.

The language of instruction is German. Readings, materials, and links for class preparation and further study will be provided online via Stud.IP (and ILIAS) in German or English. International students, as well as students who prefer to deliver presentations and assignments in English, are welcome to do so.

Das Seminar beschäftigt sich mit den schulbezogenen, vermittlungsspezifischen Grundlagen (Sek 1) des Volleyballs. Hierzu zählen neben technischen und taktischen Grundelementen sowohl sportspielübergreifende und sportspielspezifische als auch didaktisch-methodisch ausgerichtete Themen. Diese werden gemeinschaftlich, in Form von Kurzreferaten erarbeitet, erprobt und reflektiert.

Die Vorlesung kann auch von Studierenden belegt werden, die im WiSe im Praxissemester sind. Nähere Infos folgen! Sie können dann im SoSe ein Seminar besuchen.
Wir bitten alle Studierenden, die nicht im WiSe im Praxissemester sind, bereits im WiSe parallel eines der Seminare zu belegen, damit im SoSe keine Kapazitätsprobleme entstehen!

Menschliche Gesundheit ist eine höchst ungleich verteilte Ressource. So können beispielsweise die Unterschiede in der durchschnittlichen Lebenserwartung auf Ebene der Stadtquartiere innerhalb einer Stadt bis zu 15 Jahre betragen. Ursachen für diese Unterschiede im Gesundheitsstatus liegen einerseits in strukturellen Faktoren – ärmere Menschen leben häufig an ungesünderen Orten – andererseits an bestimmten Gesundheitspraktiken, die in verschiedenen Gruppen unterschiedlich ausgeprägt sind. Vor allem die strukturellen Ursachen werden in der Literatur zu Umweltgerechtigkeit als ungerecht angesprochen.
Im Rahmen des Projekts erarbeiten die Studierenden einen Atlas gesundheitlicher Belastungen für Gießen. Anhand selbst gewählter thematischer Schwerpunkte entwickeln die Studierenden ein eigenes Forschungsprojekt, das sie gemeinsam in Gruppen empirisch bearbeiten. Jede Gruppe erarbeitet als Ergebnis einen vierseitigen Beitrag für den „Gesundheitsatlas Gießen“, in dem die Projektergebnisse allgemeinverständlich dargestellt werden (=Studienleistung).
Im fachtheoretischen Teil erfolgt eine thematische Einführung in die Geographische Gesundheitsforschung mit einem Schwerpunkt auf Gesundheitsgerechtigkeit. Die Vermitttlungsform ist dabei eine Mischung aus Vorlesung und gemeinsamer Textlektüre.
Im fachmethodischen Teil entwickeln die Studierenden Ideen für ein eigenes Forschungsprojekt. Hierfür erhalten Sie Inputs zum Ablauf des Forschungsprozesses, forschungsethischen Fragen und zu möglichen Methoden. Die Studierenden bereiten kurze inhaltliche Referate (=Studienleistung) zu möglichen Forschungsthemen vor. Darauf aufbauend entwickeln die Studierenden ihren Plan für ihr Projekt. Dieser fachmethodische Anteil wird konzentriert am Anfang des Semesters durchgeführt.
Im fachpraktischen Teil erheben die Studierenden eigene Daten zu einem selbstgewählten Projekt und werten diese aus. Für die eigene Datenerhebung und -auswertung sind Die Prüfungsleistung ist dann ein Projektbericht, der in Form und Sprache einem wissenschaftlichen Fachartikel entspricht (=individuelle Leistung).
In der ersten Sitzung werden die Anforderungen an die Studien- und die Prüfungsleistung detailliert dargelegt und es erfolgt eine Vergabe der Themen für die Kurzreferate.
Neben den 6 SWS im Kontaktzeit ist für die empirische Bearbeitung des eigenen Forschungsprojekts ein Arbeitsaufwand von ca. 8 Stunden pro Woche während der Vorlesungszeit einzuplanen.


Literatur:
Brulle, R. J. und D. N. Pellow (2006): ENVIRONMENTAL JUSTICE: Human Health and Environmental Inequalities. In: Annual Review of Public Health 27: 103–124. https://doi.org/10.1146/annurev.publhealth.27.021405.102124
Butsch, C. und A. Schoch-Baumann (Hrsg.) (2025): Gesundheitsatlas Bonn. Online: https://www.geographie.uni-bonn.de/de/studium/studentische-projekte/gesundheitsatlas-bonn
Kistemann, T. Schweikart, J. und C. Butsch (2019): Medizinische Geographie. Braunschweig.
Senatsverwaltung für Wissenschaft, Gesundheit, Pflege und Gleichstellung Berlin (2022): Gesundheits- und Sozialstrukturatlas Berlin 2022. Berlin (Online: https://www.berlin.de/sen/gesundheit/gesundheitsberichterstattung/gesundheits-und-sozialstruktur-1367182.php)

Dieses Modul findet für Studierende der alten Prüfungsordnung innerhalb des Kurses „BioF-L3-5 Vorlesung Chemie und Biochemie“ statt.

Ort/Zeit: online, asynchron (7 Vorlesungsdoppelstunden; aufgezeichnet, siehe Modul BioF-L3-5)

Das Modul 3 - Biodidaktische Vertiefung umfasst 4 SWS und besteht aus 2 Veranstaltungen mit je 2 SWS.
Melden Sie sich deshalb für eine Gruppe der 3 angebotenen Übungen an, die jeweils in Präsenz zu den angegebenen Zeiten stattfinden.
Zusätzlich müssen Sie sich in Stud.IP separat für die Veranstaltung M3 Biologiedidaktische Vertiefung - Teil I anmelden. Bei Fragen zu diesem Modul melden Sie sich bitte per Mail bei Frau Dr. Elvira Schmidt (elvira.schmidt@didaktik.bio.uni-giessen.de).
Zu den Seminaren (Präsenz, Zeiten s. oben) können Sie sich selbstständig ab dem 30.09.2026, 16 Uhr, bis zum 01.11.2026 in Stud.IP anmelden.
Die Anmeldung erfolgt nach dem „Windhundverfahren“.
Zur Anmeldung gehen Sie auf Teilnehmende und dann links auf Gruppen. Dort sehen Sie alle Übungen mit den jeweiligen Zeiten im Überblick
Im Seminar „Diversität im Klassenzimmer – Gendersensibler Biologieunterricht" geht es um Themen einer ganzheitlichen, sprach- und kultursensiblen Sexualbildung.
Folgende Themen werden u. a. im Kontext des Biologieunterrichts behandelt: die Rolle des Biologieunterrichts für die sexuelle Bildung/Vermittlung von Genderkompetenzen, curriculare Grundlagen, Sex und Gender, sexuelle Vielfalt, Geschlechtsausdruck und -identität. Ziel des Seminars ist es, die Studierenden mit den Themen vertraut zu machen und ihnen Literatur, Materialien und Beratungsstellen an die Hand zu geben. Außerdem sollen die eigene Haltung und Verantwortung zu den Themen, u. a. in Form von Diskussionen im Seminar, reflektiert werden. Dabei geht das Seminar inhaltlich über die Planung einer Unterrichtseinheit hinaus und vermittelt die genannten Themen forschungsbasiert im Kontext der Geschlechterforschung und Sexualbildung. Das Seminar soll den Studierenden den Raum geben, Themen, die sie im Bereich der Sexualbildung interessieren, mit einzubringen

Termine nach Vereinbarung

digital

Die Veranstaltung wird online stattfinden und auf Englisch gehalten. Der Link zur Online-Videokonferenz ist unter Rubrik "Ankündigungen" in StudIP hinterlegt

7 Termine a 2h, Mittwochs, 14:30 Uhr, jeweils im Sommersemester, online, 2026: ab 20. Mai
Mindestteilnehmerzahl: 6 Anmeldungen bis zur ersten Sitzung.
7 sessions of 2 hours each, Wednesdays at 2:30 p.m., each during the summer semester, online, 2026: starting May 20.
Minimum number of participants: 6 registrations by the first session.

Das Seminar findet per eLearning statt, siehe bei kMed: Vorklinik, 3. Semester, Physiologie

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
KI‑Werkzeuge in ILIAS können die Erstellung von Lehr‑ und Lernmaterialien deutlich beschleunigen, Interaktion fördern und internationalen Studierenden den Zugang erleichtern. In der Schulung zeigen wir Ihnen praxisnah, wie Sie den KI‑Chat einrichten und die KI‑Assistenten in Ihren Kursen nutzen — Schritt für Schritt und mit konkreten Beispielen für den Einsatz in der Lehre.

Inhalte:
- Funktionen des KI-Chats und Einsatzbeispiele
- Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Erstellung eines KI-Chats in Ihrem ILIAS-Kurs
- Funktionen der KI-Assistenten (Text‑/Fragen‑Generierung, Schlagwortgenerierung, Übersetzung von Lernmodulseiten)
- Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Verwendung der KI-Assistenten in Ihrem ILIAS-Kurs

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
KI‑Werkzeuge in ILIAS können die Erstellung von Lehr‑ und Lernmaterialien deutlich beschleunigen, Interaktion fördern und internationalen Studierenden den Zugang erleichtern. In der Schulung zeigen wir Ihnen praxisnah, wie Sie den KI‑Chat einrichten und die KI‑Assistenten in Ihren Kursen nutzen — Schritt für Schritt und mit konkreten Beispielen für den Einsatz in der Lehre.

Inhalte:
- Funktionen des KI-Chats und Einsatzbeispiele
- Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Erstellung eines KI-Chats in Ihrem ILIAS-Kurs
- Funktionen der KI-Assistenten (Text‑/Fragen‑Generierung, Schlagwortgenerierung, Übersetzung von Lernmodulseiten)
- Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Verwendung der KI-Assistenten in Ihrem ILIAS-Kurs

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
KI‑Werkzeuge in ILIAS können die Erstellung von Lehr‑ und Lernmaterialien deutlich beschleunigen, Interaktion fördern und internationalen Studierenden den Zugang erleichtern. In der Schulung zeigen wir Ihnen praxisnah, wie Sie den KI‑Chat einrichten und die KI‑Assistenten in Ihren Kursen nutzen — Schritt für Schritt und mit konkreten Beispielen für den Einsatz in der Lehre.

Inhalte:
- Funktionen des KI-Chats und Einsatzbeispiele
- Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Erstellung eines KI-Chats in Ihrem ILIAS-Kurs
- Funktionen der KI-Assistenten (Text‑/Fragen‑Generierung, Schlagwortgenerierung, Übersetzung von Lernmodulseiten)
- Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Verwendung der KI-Assistenten in Ihrem ILIAS-Kurs

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren)

Ankündigung:
Dieser Workshop legt den Fokus auf die Erstellung von (Lern-)Inhalten mit ILIAS. Ein grundlegendes Verständnis in der Bedienung von ILIAS, wie es in dem Workshop "ILIAS kennenlernen - Erste Schritte in ILIAS" vermittelt wird, wird vorausgesetzt.
Ein zentrales Instrument zur Erstellung von Inhalten in ILIAS ist der ILIAS-Seiteneditor. Hat man dessen Prinzip verstanden, so lassen sich diverse Objekte zur Inhaltserstellung nutzen und miteinander kombinieren. Abhängig vom konkreten didaktischen Szenario kann die Erstellung von Inhalten in ILIAS sowohl auf Seiten der Lehrenden als auch auf Seiten der Studierenden liegen und hier ggf. auch eine Prüfungsleistung darstellen. Je nach Interesse der Teilnehmenden werden wir einzelne Werkzeuge zur Erstellung von Inhalten auch praktisch einsetzen.
ILIAS-Werkzeuge, die in diesem Workshop angesprochen werden: ILIAS-Lernmodul, Glossar, Wiki, Portfolio, Blog, Medienpool.

Intendierte Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden sind in der Lage,
- den ILIAS-Seiteneditor für die Erstellung von Inhalten in ILIAS zu nutzen
- ein ILIAS-Lernmodul zu erstellen und dessen Darstellung und Verhalten zu konfigurieren
- einen Medienpool einzurichten und Medien über den Medienpool im Lernmodul einzubetten
- weitere Werkzeuge zur Erstellung von Lerninhalten zu beschreiben

Hinweis:
Gerne gehen wir in der Veranstaltung auf Ihre persönlichen Wünsche ein und passen Inhalt und Umfang Ihren Bedürfnissen an.

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
Für Studierende ist es manchmal schwierig, schnell die wichtigen Informationen und Aufgaben zu einer Lehrveranstaltung zu finden. Erleichtern Sie Ihren Studierenden die Orientierung, indem Sie Ihren ILIAS-Kurs übersichtlich strukturieren und ihnen Hilfestellungen geben, was wann zu tun, und was wo zu finden ist. Wir zeigen Ihnen, wie Sie mit wenigen Klicks für mehr Übersicht sorgen können.
Inhalte:
• Präsentationsmöglichkeiten in Kursen: Kacheln vs. Listen
• Strukturierung und Gruppierung von Objekten im Kurs: Objekteblöcke vs. Ordner vs. Sitzungsansicht
• Zeitliche Strukturierung von Aufgaben und Lerninhalten
• Veranstaltungsinformationen in Blöcken und Akkordeons
• Neuigkeiten und Timeline

Hinweis:
Gerne gehen wir in der Veranstaltung auf Ihre persönlichen Wünsche ein und passen Inhalt und Umfang Ihren Bedürfnissen an.

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
Dieser Workshop legt den Fokus auf die Erstellung von Fragenpools und Tests mit ILIAS. Ein grundlegendes Verständnis in der Bedienung von ILIAS, wie es in dem Workshop "ILIAS kennenlernen - Erste Schritte in ILIAS" vermittelt wird, wird vorausgesetzt.
Das Test-Objekt ist eines der mächtigsten Werkzeuge der ILIAS-Lernplattform. Die Anwendung reicht vom diagnostischen Einstufungstest, über formatives Self-Assessment bis hin zur E-Klausur. Darüber hinaus lassen sich in Fragenpools erstellte Testfragen auch in Lernmodule einbetten. In dem Workshop werden die verschiedenen Fragetypen, das Anlegen von Fragepools und die Zusammenstellung, Durchführung und Auswertung von Tests anhand praktischer Übungen erarbeitet.
ILIAS-Werkzeuge, die in diesem Workshop angesprochen werden: Fragenpool für Tests, Test.

Intendierte Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden sind in der Lage,
- die verschiedenen ILIAS-Fragetypen und deren Eigenschaften zu benennen
- anhand eigener Fragestellungen die passenden Fragetypen auszuwählen
- einen Test für einen konkreten Einsatzzweck zu konfigurieren
- Vorgehen und Aufwand bei der Planung und Durchführung einer E-Klausur abschätzen zu können


Hinweis:
Gerne gehen wir in der Veranstaltung auf Ihre persönlichen Wünsche ein und passen Inhalt und Umfang Ihren Bedürfnissen an.

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
In dieser Schulung erhalten Sie einen Überblick über ILIAS und lernen, wie Sie sich selbst effizient in die verschiedenen ILIAS-Werkzeuge einarbeiten und wo Sie Anleitungen, Tutorials und Unterstützung finden. In der Schulung werden grundlegende ILIAS-Bereiche wie der persönliche Arbeitsraum „Mein ILIAS“, das Magazin und die mit Stud.IP verknüpften Kurse erläutert. Es wird ein Überblick über die grundlegenden Werkzeuge von ILIAS und deren typische Einsatzbereiche gegeben, wobei einzelne Werkzeuge auch praktisch ausprobiert werden.

Bei Interesse schauen Sie gerne vorab schon mal in unser Online-Lernmodul "Erste Schritte in ILIAS für Lehrende" rein: https://ilias.uni-giessen.de/goto.php/lm/318437
Einführende Informationen und Beispiele zu allen verfügbaren ILIAS-Werkzeugen finden Sie auch auf unserer ILIAS-Hilfeseite: http://ilias.uni-giessen.de/hilfe

Intendierte Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden sind nach der Veranstaltung in der Lage,
- sich in ILIAS zu orientieren und die verschiedenen Bereiche von ILIAS zu unterscheiden (persönlicher Arbeitsraum, Magazin, Kurse),
- die eigene Stud.IP-Lehrveranstaltung um einen ILIAS-Kursraum zu erweitern,
- grundlegende ILIAS-Werkzeuge und ihren Einsatzzweck zu benennen,
- das Rollen-Prinzip innerhalb von Kursen zu beschreiben,
- ausgewählte ILIAS-Werkzeuge praktisch anzuwenden.

Hinweis:
Gerne gehen wir in der Veranstaltung auf Ihre persönlichen Wünsche ein und passen Inhalt und Umfang Ihren Bedürfnissen an.

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
KI-Chatbots in ILIAS bieten vielfältige Möglichkeiten, um das Lernen zu bereichern und zu individualisieren. Durch die direkte Integration in Ihren ILIAS-Kurs können Studierende neben Vorlesungsaufzeichnungen, Texten und Aufgaben auch auf intelligente Unterstützung beim Lernen zugreifen – und das genau dort, wo sie sich ohnehin zum Lernen aufhalten.
In dieser praxisorientierten Veranstaltung lernen Sie, wie Sie KI-Chatbots didaktisch sinnvoll in Ihre Lehrveranstaltung integrieren können. Im Fokus steht dabei insbesondere die Frage, wie KI-Chatbots das Lehren und Lernen sinnvoll unterstützen können – aber auch welche Herausforderungen und Risiken mit der KI-Nutzung einhergehen.
Wir werden uns in der Veranstaltung auch ansehen, wie Sie eigene Inhalte (z.B. ein Vorlesungsskript) aus Ihrem ILIAS-Kurs als Wissensbasis für Ihren KI-Chatbot nutzen können. Statt dass der Chatbot nur mit allgemeinem Wissen antwortet, bezieht er sich so auf Ihre konkreten Kursmaterialien. Das bedeutet: Antworten sind auf Ihre Veranstaltung zugeschnitten und der Chatbot kennt Ihre spezifischen Konzepte und Terminologie.

Inhalte:
• Einsatzmöglichkeiten von KI-Chatbots in der Lehre kennenlernen (z.B. KI als sokratischer Tutor zur Unterstützung beim Lösen von Aufgaben, KI als Lerntutor bei der Prüfungsvorbereitung, KI als Kommunikationspartner in Rollenspielen oder Gesprächssimulationen)
• Datenaufbereitung, Validierung und Evaluierung von KI-Chatbots
• Nutzung von RAG (Retrieval Augmented Generation) in ILIAS als Wissensbasis für KI-Chatbots

Hinweis:
Bitte beachten Sie, dass es sich bei der Veranstaltung nicht um eine allgemeine Einführung in generative KI handelt. In der Veranstaltung werden ausschließlich die KI-Werkzeuge in ILIAS vorgestellt und verwendet. Wir würden Ihnen empfehlen, vor dem Besuch dieser Veranstaltung an der Veranstaltung „Einführung in die KI-Werkzeuge in ILIAS“ teilzunehmen oder selbstständig erste Erfahrungen in der Erstellung von KI-Chats in ILIAS zu sammeln.
Bei Interesse schauen Sie gerne schon mal in unsere E-Learning-Wegweiser-Seite "Lehrveranstaltungen mit KI-Chatbots erweitern" rein:
https://ilias.uni-giessen.de/wegweiser/ki-szenarien
Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Erstellung von KI-Chats in ILIAS finden Sie außerdem auf unserer ILIAS-Hilfeseite: http://ilias.uni-giessen.de/hilfe/ki-chat

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Ankündigung:
KI-Chatbots in ILIAS bieten vielfältige Möglichkeiten, um das Lernen zu bereichern und zu individualisieren. Durch die direkte Integration in Ihren ILIAS-Kurs können Studierende neben Vorlesungsaufzeichnungen, Texten und Aufgaben auch auf intelligente Unterstützung beim Lernen zugreifen – und das genau dort, wo sie sich ohnehin zum Lernen aufhalten.
In dieser praxisorientierten Veranstaltung lernen Sie, wie Sie KI-Chatbots didaktisch sinnvoll in Ihre Lehrveranstaltung integrieren können. Im Fokus steht dabei insbesondere die Frage, wie KI-Chatbots das Lehren und Lernen sinnvoll unterstützen können – aber auch welche Herausforderungen und Risiken mit der KI-Nutzung einhergehen.
Wir werden uns in der Veranstaltung auch ansehen, wie Sie eigene Inhalte (z.B. ein Vorlesungsskript) aus Ihrem ILIAS-Kurs als Wissensbasis für Ihren KI-Chatbot nutzen können. Statt dass der Chatbot nur mit allgemeinem Wissen antwortet, bezieht er sich so auf Ihre konkreten Kursmaterialien. Das bedeutet: Antworten sind auf Ihre Veranstaltung zugeschnitten und der Chatbot kennt Ihre spezifischen Konzepte und Terminologie.

Inhalte:
• Einsatzmöglichkeiten von KI-Chatbots in der Lehre kennenlernen (z.B. KI als sokratischer Tutor zur Unterstützung beim Lösen von Aufgaben, KI als Lerntutor bei der Prüfungsvorbereitung, KI als Kommunikationspartner in Rollenspielen oder Gesprächssimulationen)
• Datenaufbereitung, Validierung und Evaluierung von KI-Chatbots
• Nutzung von RAG (Retrieval Augmented Generation) in ILIAS als Wissensbasis für KI-Chatbots

Hinweis:
Bitte beachten Sie, dass es sich bei der Veranstaltung nicht um eine allgemeine Einführung in generative KI handelt. In der Veranstaltung werden ausschließlich die KI-Werkzeuge in ILIAS vorgestellt und verwendet. Wir würden Ihnen empfehlen, vor dem Besuch dieser Veranstaltung an der Veranstaltung „Einführung in die KI-Werkzeuge in ILIAS“ teilzunehmen oder selbstständig erste Erfahrungen in der Erstellung von KI-Chats in ILIAS zu sammeln.
Bei Interesse schauen Sie gerne schon mal in unsere E-Learning-Wegweiser-Seite "Lehrveranstaltungen mit KI-Chatbots erweitern" rein:
https://ilias.uni-giessen.de/wegweiser/ki-szenarien
Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Erstellung von KI-Chats in ILIAS finden Sie außerdem auf unserer ILIAS-Hilfeseite: http://ilias.uni-giessen.de/hilfe/ki-chat

Zielgruppe: Studierende

Ankündigung:
Wussten Sie schon, dass Sie in ILIAS eigene Dateien, Blogs und Portfolios erstellen und mit anderen Studierenden teilen können? ILIAS hilft Ihnen außerdem, einen Überblick über Ihre Kurse und Gruppen, ToDos, Neuigkeiten und Termine zu behalten. Sie können Lernobjekte wie Dateien oder Videos mit Notizen oder Tags anreichern oder wichtige Objekte zu Ihren Favoriten hinzufügen. Außerdem finden Sie in ILIAS eine Vielzahl öffentlicher Lernmodule, beispielsweise zum wissenschaftlichen Arbeiten, zu Lesestrategien oder quantitativer Statistik.

Inhalte:
• Orientierung in ILIAS (Menüs und Navigation, Bereiche wie „Mein ILIAS“, Funktionen wie Benachrichtigungen, Favoriten, Notizen)
• Arbeiten mit verschiedenen ILIAS-Objekten (z.B. Glossar, Übung, Portfolio)
• Öffentliche Lernmaterialien

Hinweis:
Gerne gehen wir in der Veranstaltung auf Ihre persönlichen Wünsche ein und passen Inhalt und Umfang Ihren Bedürfnissen an.

Meeting-Raum: https://ilias.uni-giessen.de/sprechstunde

Zielgruppe: Lehrende und an der Lehre beteiligte Studierende (Hilfskräfte, Tutoren und Tutorinnen)

Egal, ob Sie Fragen zum Einsatz eines spezifischen ILIAS-Werkzeugs haben, auf der Suche nach dem passenden ILIAS-Werkzeug für ein bestimmtes Lehr-Lernszenario sind oder allgemeine Fragen zu ILIAS haben. Wir helfen Ihnen gerne weiter. Kommen Sie einfach während der Vorlesungszeit montags zwischen 12.00-13.00 Uhr in unserer offenen Online-Sprechstunde vorbei. Sollten Sie zu dieser Zeit verhindert sein, schreiben Sie uns: ilias@uni-giessen.de. Dann vereinbaren wir gerne einen individuellen Termin.

Sie wollen Ihre Lehrveranstaltung digital fix und fertig vorbereitet haben, bevor das Semester startet? Dann schaffen wir uns zusammen einen ablenkungsfreien Raum: Im Online-Co-Working treffen wir uns in den Semesterferien einmal wöchentlich, um an den eigenen Projekten fokussiert zu arbeiten. Sie haben vor allem die Möglichkeit, Ihre Lehrveranstaltung in Stud.IP oder ILIAS fertig anzulegen und auszuarbeiten (z. B. auch mit neuen Tools wie dem KI-Chat und KI-Assistenten in ILIAS). Bei aufkommenden Fragen können Sie diese direkt in einem Breakout-Raum mit einer E-Learning-Beraterin klären.

Sie wollen Ihre Lehrveranstaltung digital fix und fertig vorbereitet haben, bevor das Semester startet? Dann schaffen wir uns zusammen einen ablenkungsfreien Raum: Im Online-Co-Working treffen wir uns in den Semesterferien einmal wöchentlich, um an den eigenen Projekten fokussiert zu arbeiten. Sie haben vor allem die Möglichkeit, Ihre Lehrveranstaltung in Stud.IP oder ILIAS fertig anzulegen und auszuarbeiten (z. B. auch mit neuen Tools wie dem KI-Chat und KI-Assistenten in ILIAS). Bei aufkommenden Fragen können Sie diese direkt in einem Breakout-Raum mit einer E-Learning-Beraterin klären.

Einmal monatlich sind Interessierte des Netzwerks Justus Sekretariate eingeladen, an einer einstündigen Online-Sprechstunde mit Vertreter*innen des HRZ oder anderen Serviceeinrichtungen der JLU teilzunehmen.

Das Treffen wird online durchgeführt.

Sollten Sie noch nicht Mitglied im Netzwerk Justus Sekretariate sein, sind aber in diesem Bereich tätig, können Sie sich über Stud.IP in der Projektgruppe: Netzwerk Justus Sekretariate (https://studip.uni-giessen.de/dispatch.php/course/details?sem_id=31686fbc583b469f0aafb6797abd79ec&again=yes Klick auf das Türsymbol: Zugang zur Veranstaltung) anmelden und erhalten darüber eine Einladung.

Einmal monatlich sind Interessierte des Netzwerks Justus Sekretariate eingeladen, an einer einstündigen Online-Sprechstunde mit Vertreter*innen des HRZ oder anderen Serviceeinrichtungen der JLU teilzunehmen.

Das Treffen wird online durchgeführt.

Sollten Sie noch nicht Mitglied im Netzwerk Justus Sekretariate sein, sind aber in diesem Bereich tätig, können Sie sich über Stud.IP in der Projektgruppe: Netzwerk Justus Sekretariate (https://studip.uni-giessen.de/dispatch.php/course/details?sem_id=31686fbc583b469f0aafb6797abd79ec&again=yes Klick auf das Türsymbol: Zugang zur Veranstaltung) anmelden und erhalten darüber eine Einladung.

Einmal monatlich sind Interessierte des Netzwerks Justus Sekretariate eingeladen, an einer einstündigen Online-Sprechstunde mit Vertreter*innen des HRZ oder anderen Serviceeinrichtungen der JLU teilzunehmen.

Das Treffen wird online durchgeführt.

Sollten Sie noch nicht Mitglied im Netzwerk Justus Sekretariate sein, sind aber in diesem Bereich tätig, können Sie sich über Stud.IP in der Projektgruppe: Netzwerk Justus Sekretariate (https://studip.uni-giessen.de/dispatch.php/course/details?sem_id=31686fbc583b469f0aafb6797abd79ec&again=yes Klick auf das Türsymbol: Zugang zur Veranstaltung) anmelden und erhalten darüber eine Einladung.

Einmal monatlich sind Interessierte des Netzwerks Justus Sekretariate eingeladen, an einer einstündigen Online-Sprechstunde mit Vertreter*innen des HRZ oder anderen Serviceeinrichtungen der JLU teilzunehmen.

Das Treffen wird online durchgeführt.

Sollten Sie noch nicht Mitglied im Netzwerk Justus Sekretariate sein, sind aber in diesem Bereich tätig, können Sie sich über Stud.IP in der Projektgruppe: Netzwerk Justus Sekretariate (https://studip.uni-giessen.de/dispatch.php/course/details?sem_id=31686fbc583b469f0aafb6797abd79ec&again=yes Klick auf das Türsymbol: Zugang zur Veranstaltung) anmelden und erhalten darüber eine Einladung.

Möchten Sie Ihre beruflichen Kompetenzen gezielt weiterentwickeln und Ihre Beschäftigungsfähigkeit stärken? Dann bietet das AfK-Modul „Kompetenzausbau mit dem Employability-Radar“ eine optimale Möglichkeit, sich systematisch mit Ihrer individuellen Entwicklung auseinanderzusetzen.

In dieser Online-Infoveranstaltung erhalten Sie alle wichtigen Informationen zum Modulablauf, den Inhalten und den Anforderungen. Sie lernen das Employability-Radar als Self-Assessment-Tool kennen und erfahren, wie Sie durch gezielte Reflexion und die Angebote der Career Services Ihre berufliche Identität, Anpassungsfähigkeit sowie Ihr Human- und Sozialkapital weiterentwickeln können.

Themen der Infoveranstaltung:

- Vorstellung des Moduls und seiner Ziele
- Einführung in das Employability-Radar und dessen Funktionsweise
- Überblick über Reflexionsaufgaben und Portfolio-Arbeit auf ILIAS
- Individuelle Kompetenzentwicklung durch Career Services-Angebote
- Prüfungsmodalitäten und erfolgreiche Teilnahme

Die ersten 100 Tage im neuen Job: Ein guter Start

Für neue Mitarbeiter*innen stellen sich neben dem Erlernen der neuen beruflichen Aufgaben einige weitere Herausforderungen, die es zu meistern gilt. Diese umfassen u.a. den Umgang mit Vorgesetzten, neuen Kolleg*innen, das Kennenlernen der Unternehmenskultur, das Verstehen der üblichen Kommunikationswege im neuen Unternehmen, die geltenden Hierarchieverhältnisse und das damit einhergehende Rollenverhalten. Wir zeigen euch, worauf es in den ersten Monaten ankommt, damit ihr euch gut organisiert, positioniert und der Start im neuen Job gelingt.

Die Wahl des richtigen Arbeitgebers
-Eigene Kriterien für den „idealen“ Job
-Werte und Unternehmenskultur
-Nachhaltigkeit und Digitalisierung

Vor dem Start
-Was ich über den neuen Arbeitgeber wissen sollte
-Wichtige organisatorische Fragen

Was zu einem guten Start im Job gehört
-Outfit und Begrüßungsformen
-Hierarchien und Organisation kennenlernen

Positionierung im Unternehmen und Selbstmarketing
-Positives Image schaffen
-Techniken eines effektiven Selbstmarketings
-Ausstrahlung und Wirkung
-Aufgaben- und Zeitmanagement

Umgang mit den Kollegen und dem Chef
-Fallstricke und Fettnäpfchen
-Feedback einholen
-Tipps für den Umgang mit einem schwierigen Chef
-Tipps für den Umgang mit schwierigen Kollegen

Bilanz ziehen – Das Ende der Probezeit

Referentin: Carolin Martin

In einer zunehmend digitalisierten Welt spielt Künstliche Intelligenz (KI) eine immer wichtigere Rolle,
insbesondere im Bewerbungsprozess. In diesem Workshop werden wir die Grundlagen der KI in der
Personalauswahl beleuchten und zeigen, wie KI-Tools effektiv nutzbar sind, um den Bewerbungsprozess zu optimieren.

Inhalte des Workshops:
• Einführung in KI-Tools
• Vorteile und Herausforderungen aus Sicht von Unternehmen und BewerberInnen
• Einsatz von Screening-Bots für Lebensläufe (CV Parser)
• Optimierung des eigenen Bewerbungs-Profils für KI-Systeme
• Tipps zur Gestaltung von Lebenslauf, Anschreiben und Online-Präsenz (insbesondere LinkedIn) mit Hilfe von KI-Tools wie ChatGPT, Perplexity, u.a.
• Vorstellung einiger Tools für KI-gestützte Interviewsimulation
• Tipps für den Bewerbungsprozess in der neuen KI-Welt

Diese Veranstaltung kann zusammen mit anderen Veranstaltungen zu berufsbezogenen digitalen Kompetenzen (mindestens 15 Stunden) mit 1 CP für das Zusatzzeugnis „DigitalKompetenzPlus“ angerechnet werden (www.uni-giessen.de/zfbk/digikomp+).

HINWEIS:
Die Anmeldung für diesen Kurs erfolgt ausschließlich über unsere Homepage:
https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/aktuelles_kursangebot_anmeldung

Die Anmeldung in Stud.IP dient nur der Nutzung als Lernplattform, sichert Ihnen jedoch keinen verbindlichen Platz im Kurs. Die Kursteilnehmenden erhalten das Stud.IP-Passwort zu Beginn des Kurses von ihrer Lehrkraft.

HINWEIS:
Die Anmeldung für diesen Kurs erfolgt ausschließlich über unsere Homepage:
https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/aktuelles_kursangebot_anmeldung

Die Anmeldung in Stud.IP dient nur der Nutzung als Lernplattform, sichert Ihnen jedoch keinen verbindlichen Platz im Kurs. Die Kursteilnehmenden erhalten das Stud.IP-Passwort zu Beginn des Kurses von ihrer Lehrkraft.

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Die Anmeldung für diesen Kurs erfolgt ausschließlich über unsere Homepage:
https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/aktuelles_kursangebot_anmeldung

Die Anmeldung in Stud.IP dient nur der Nutzung als Lernplattform, sichert Ihnen jedoch keinen verbindlichen Platz im Kurs. Die Kursteilnehmenden erhalten das Stud.IP-Passwort zu Beginn des Kurses von ihrer Lehrkraft.

Warum soll ich genau Sie einstellen?“ – Es lohnt sich, sich mit dieser Frage intensiv auseinanderzusetzen.

Für angehende Absolvierende der Naturwissenschaften ist dies wichtig, da viele Ansprechpersonen die Faszination der entsprechenden Studienfächer nicht genau kennen und aufgrund der vielseitigen Spezialisierungsmöglichkeiten in diesen Fächern eine klare Kommunikation entscheidend ist.

Im Workshop lernen Sie Recruiting aus neuer Perspektive kennen und erarbeiten Handwerkszeug für eine selbstbewusste und chancenorientierte Strategie für Ihr „Marketing in eigener Sache“. Durch die ausführliche Beschäftigung mit Ihren Stärken, Ihrer Motivation und Ihrem Begeisterungsvermögen werden Sie Sicherheit für Ihre Präsentation beim potentiellen Arbeitgeber gewinnen und Vorstellungsgespräche souveräner angehen können.

Workshopinhalte:
-Wie funktioniert Rekrutierung heute?
-Arbeitsfelder für Absolvierende der Naturwissenschaften. Praxisbeispiele
-Was zeichnet mich mit einem naturwissenschaftlichen Studienabschluss besonders aus?
-Erarbeitung geeigneter Argumentationsideen und Strategien für eine optimale Selbstpräsentation als Naturwissenschaftler*in
-Welche Möglichkeiten der Initiativbewerbung gibt es?
-Tipps für die erfolgreiche Umsetzung der Kommunikationsstrategie in den Bewerbungsunterlagen und im Vorstellungsgespräch

Der Referent:
Wolfgang Leybold ist Unternehmer mit langjähriger Beratungserfahrung im Recruiting. Er arbeitet als Trainer im In- und Ausland (Großbritannien, Irland, Österreich, USA) und ist Lehrbuchautor im Springer Nature Verlag.

HINWEIS:
Die Anmeldung für diesen Kurs erfolgt ausschließlich über unsere Homepage:
https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/aktuelles_kursangebot_anmeldung

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In diesem Online-Workshop erhalten Sie wichtige Informationen zum Arbeitsvertrag. Sie erfahren, welche Bausteine dieser enthalten soll und was Sie vor Ihrer Unterschrift beachten sollten. Sie lernen, warum Arbeitszeugnisse so wichtig sind, wie diese gelesen werden und wie sie Ihnen nutzen, aber auch schaden können. Zudem erfahren Sie, was beim Thema Gehalt wichtig ist und welche Rechte und Pflichten Ihnen als Arbeitnehmer*in zustehen.

Agenda Online-Seminar / Workshop:

Der Arbeitsvertrag
-Wichtige Bestandteile
-Befristeter vs. unbefristeter Vertrag
-Formen der Anstellung
-Rechte und Pflichten des Arbeitnehmers
-Rechte und Pflichten des Arbeitgebers
-Arbeitszeit und Urlaub
-Probezeit, Kündigungsfrist und Kündigung
-Checkliste

Das Gehalt
-Realistische Gehaltseinschätzung
-Gehaltsbausteine und -berechnung
-Brutto- und Nettogehalt, Abzüge Steuer und Versicherungen

Arbeitszeugnisse
-Chancen und Gefahren
-Aufbau und Inhalte
-Zeugnissprache

Wichtige Tipps für den erfolgreichen Start ins Berufsleben

Referentin: Carolyn Litzbarski (Karrierecoach München)

HINWEIS:
Die Anmeldung für diesen Kurs erfolgt ausschließlich über unsere Homepage:
https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/aktuelles_kursangebot_anmeldung

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Sie studieren Ernährungswissenschaften oder Ökotrophologie, befinden sich bereits auf der Zielgeraden (oder vielleicht auch erst mitten im Studium) und fragen sich, wie es nach dem Abschluss weitergeht? Welche beruflichen Möglichkeiten eröffnet Ihnen Ihr Studium? Wie können Sie Entscheidungen für Ihre berufliche Zukunft treffen?
Ein Studium der Ernährungswissenschaften oder Ökotrophologie bietet vielfältige Perspektiven und eröffnet den Einstieg in ganz unterschiedliche Berufsfelder, Arbeitsorganisationen und Tätigkeitsbereiche.
Im Rahmen dieses Career Talks werfen wir gemeinsam einen Blick auf die beruflichen Wege zweier ehemaliger Kommilitoninnen und Absolventinnen der Studiengänge Public Health Nutrition und Diätetik. Die beiden Referentinnen haben sich nach ihrem gemeinsamen Studium anschließend für unterschiedliche Karrierepfade entschieden, ein gemeinsamer Nenner bleibt dabei die Schnittstelle von Therapie und Prävention. Sie werden im Rahmen der Veranstaltung von ihrem jeweiligen Berufseinstieg, ihrem weiteren Werdegang sowie von den Chancen und Herausforderungen auf diesem Weg berichten. Außerdem teilen sie, was sie gerne bereits während ihres Studiums für ihre Laufbahn gewusst hätten.
Nutzen Sie die Gelegenheit, Ihre Fragen zu stellen und mit den Referentinnen ins Gespräch zu kommen – ganz gleich, ob Sie sich für Berufsfelder der Ernährungsberatung und -therapie oder für eine wissenschaftliche Laufbahn interessieren.
Referentinnen:
Laura Hoffmann
• Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin in den Studiengängen B. Sc. Diätetik, B. Sc. Oecotrophologie, M. Sc. Public Health Nutrition, HS Fulda
• Promotion zum Thema Entwicklung und Validierung eines Diet Quality Screeners für die Ernährungsberatung und -therapie in Deutschland (Dr. troph., Uni Bonn)
• Mitglied in der AG Ernährungstherapieforschung, BerufsVerband Oecotrophologie (VDOE) e. V.
Carolin Moser:
• Fachkraft für Ernährung, AOK Mannheim
• Public Health Nutrition (M. Sc.)
• Duales Bachelorstudium Diätetik (B. Sc.)