Fachbereich 07: Mathematik und Informatik, Physik, Geographie - Geographie - Erdkunde (L2/L5) ab Wintersemester 2023/24

Im Schwerpunktseminar vertiefen die Studierenden die in der Vorlesung behandelten didaktischen Grundlagen zum Experimentieren. Dabei setzen sie sich ausgehend von aktuellen Forschungsergebnissen mit verschiedensten Experimenten theoretisch und unterrichtspraktisch auseinander.

Im Schwerpunktseminar vertiefen die Studierenden die in der Vorlesung behandelten didaktischen Grundlagen zum Experimentieren. Dabei setzen sie sich ausgehend von aktuellen Forschungsergebnissen mit verschiedensten Experimenten theoretisch und unterrichtspraktisch auseinander.

In dem Seminar beschäftigen sich die Studierenden mit aktuellen Leitprinzipien und Entwicklungen in der Geographiedidaktik mit besonderem Fokus auf die Planungsdimensionen von Forschendem Geographieunterricht. Im Zentrum des Seminars stehen folgende Leitfragen: Was kennzeichnet Forschendes Lernen im Geographieunterricht? Wie lässt sich Forschendes Lernen im Geographieunterricht umsetzen?
Am thematischen Beispiel der Alltagsmobilität entwickeln die Studierenden in Kleingruppen Unterrichtseinheiten, in denen mittels verschiedener methodischer Zugänge Forschendes Lernen durch Schüler*innen stattfindet. Die Unterrichtseinheiten werden im Stil der Zeitschrift ‚Geographie heute‘ ausgearbeitet und zu einem Themenheft zusammengeführt. Die Studierenden erwerben auf diese Weise theoretische und praktische Kenntnisse zu aktuellen Forschungsansätzen im Bereich geographischer Wissensvermittlung. Sie können geographiedidaktische Entwicklungen und Konzepte analysieren und einordnen sowie geographiedidaktische Forschungserkenntnisse anforderungs- und situationsgerecht in die Praxis des Forschenden Geographieunterrichts transferieren.

In dem Seminar beschäftigen sich die Studierenden mit aktuellen Leitprinzipien und Entwicklungen in der Geographiedidaktik mit besonderem Fokus auf die Planungsdimensionen von Forschendem Geographieunterricht. Im Zentrum des Seminars stehen folgende Leitfragen: Was kennzeichnet Forschendes Lernen im Geographieunterricht? Wie lässt sich Forschendes Lernen im Geographieunterricht umsetzen?
Am thematischen Beispiel des Klimawandels in Hessen entwickeln die Studierenden in Kleingruppen Unterrichtseinheiten, in denen mittels verschiedener methodischer Zugänge Forschendes Lernen durch Schüler*innen stattfindet. Die Unterrichtseinheiten werden im Stil der Zeitschrift ‚Geographie heute‘ ausgearbeitet und zu einem Themenheft zusammengeführt. Die Studierenden erwerben auf diese Weise theoretische und praktische Kenntnisse zu aktuellen Forschungsansätzen im Bereich geographischer Wissensvermittlung. Sie können geographiedidaktische Entwicklungen und Konzepte analysieren und einordnen sowie geographiedidaktische Forschungserkenntnisse anforderungs- und situationsgerecht in die Praxis des Forschenden Geographieunterrichts transferieren.

Wie wirkt es sich auf die Professionalisierung angehender Lehrkräfte aus, wenn diese bereits während des Studiums umfangreich eigenverantwortlich unterrichten? In welchem Verhältnis steht das Fach Geographie zu Fächerverbünden wie der Gesellschaftslehre und wie gehen Fachstudierende mit fachfremden Unterrichten um? Inwiefern gelingt es geographiedidaktische Entwicklungen wie Unterrichten mit Basiskonzepten aus der universitären Forschung und Lehre in den Schulalltag zu transferieren?
Diese Fragen sind nicht abstrakt, sondern betreffen Geographie-Studierende unmittelbar. Im Seminar werden sie systematisch und mit den Werkzeugen geographiedidaktischer Forschung bearbeitet. Die Relevanz wird durch aktuelle empirische Befunde deutlich. Die Studie LABORA-HE (Hermes et al. 2025) hat erstmals für Hessen systematisch erhoben, dass 50 % der Lehramtsstudierenden parallel zum Studium an Schulen arbeiten. Viele davon fachfremd, ohne institutionalisierte Reflexion und bereits in den ersten Semestern. Erdkunde/Geographie gehört dabei zu den häufig fachfremd unterrichteten Fächern. Was diese Befunde für die Entwicklung eines professionellen geographischen Fachverständnisses bedeuten, ist weitgehend unklar und wenig erforscht.
Genau hier setzt dieses Seminar an: Das Seminar vermittelt zunächst einen strukturierten Überblick über aktuelle Forschungsfelder und methodische Ansätze der Geographiedidaktik. Darauf aufbauend entwickeln die Studierenden in Kleingruppen ein eigenes Forschungsprojekt, führen es durch und präsentieren ihre Ergebnisse. Der thematische Rahmen – aktuelle Herausforderungen und Transformationsprozesse des Faches Geographie in Schule und Universität sowie Professionalisierungsprozesse (angehender) Geographielehrkräfte – lässt bewusst Raum für eigene Schwerpunktsetzungen. Die Entwicklung konkreter Forschungsfragen und die Umsetzung der Projekte erfolgen angeleitet und schrittweise im Laufe des Seminars.

Liebe Studierende,

unter dem Motto „Nachhaltige Zukunftsgestaltung im Alpenraum“ wird im September 2026 eine Exkursion in den Alpenraum angeboten. Ausgangspunkt ist Lindau am Bodensee. Inhaltlich werden neben Aspekten wie zum Beispiel Klimawandel und dessen Folgen im Alpenraum, nachhaltige und klimaanpassende Stadtentwicklung, die Bedeutung von erneuerbaren Energien auch touristische Aspekte thematisiert. Zudem ist angedacht zwei Wanderung (ca. 4 Stunden) durchzuführen, um die Bergwelt sowie das Voralpenland aktiv erleben zu können und physische Geographische Aspekte in der Praxis anzusehen.

Zeitraum: 06.-13.09.2026 (8 Tage einschließlich An- und Abreisetag)

An- und Abreise: erfolgt eigenständig auf eigenes Risiko

Termine für das Vorbereitungsseminar werden kompatibel zum Praxissemester sein.

Mit freundlichen Grüßen

Marie-Louise Litmeyer

Liebe Studierende,

unter dem Motto „Nachhaltige Zukunftsgestaltung im Alpenraum“ wird im September 2026 eine Exkursion in den Alpenraum angeboten. Ausgangspunkt ist Lindau am Bodensee. Inhaltlich werden neben Aspekten wie zum Beispiel Klimawandel und dessen Folgen im Alpenraum, nachhaltige und klimaanpassende Stadtentwicklung, die Bedeutung von erneuerbaren Energien auch touristische Aspekte thematisiert. Zudem ist angedacht zwei Wanderung (ca. 4 Stunden) durchzuführen, um die Bergwelt sowie das Voralpenland aktiv erleben zu können und physische Geographische Aspekte in der Praxis anzusehen.

Zeitraum: 06.-13.09.2026 (8 Tage einschließlich An- und Abreisetag)

An- und Abreise: erfolgt eigenständig auf eigenes Risiko

Termine für das Vorbereitungsseminar werden kompatibel zum Praxissemester sein.

Mit freundlichen Grüßen

Marie-Louise Litmeyer