Fachbereich 03: Sozial- und Kulturwissenschaften - Grundwissenschaften - Module Erziehungswissenschaften

Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Erziehungswissenschaft für die Schule, indem Grundlagen in Bezug auf Theorie der Schule und Unterrichts vermittelt werden. Sie trägt dabei zum Aufbau folgen-der Kompetenzen bei: Verstehen und Darstellung von Schule, Schulsystem und Lehrer*innenberuf in historischen, gesellschaftlichen sowie kulturellen Kontexten; Überschauen und Reflektieren von Grundfragen didaktischen Denkens und Handelns; Erkennen und Erörtern von schulbezogenen Erziehungs- und Bildungsprozessen im historischen Kontext und unter dem Eindruck gesellschaftlichen Wandelns.
Die Vorlesung besteht aus zwei Teilen: Sechs Sitzungen behandeln Themen der Schulpädagogik, sechs Sitzungen Themen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft.

Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Erziehungswissenschaft für die Schule, indem Grundlagen in Bezug auf Theorie der Schule und Unterrichts vermittelt werden. Sie trägt dabei zum Aufbau folgen-der Kompetenzen bei: Verstehen und Darstellung von Schule, Schulsystem und Lehrer*innenberuf in historischen, gesellschaftlichen sowie kulturellen Kontexten; Überschauen und Reflektieren von Grundfragen didaktischen Denkens und Handelns; Erkennen und Erörtern von schulbezogenen Erziehungs- und Bildungsprozessen im historischen Kontext und unter dem Eindruck gesellschaftlichen Wandelns.
Die Vorlesung besteht aus zwei Teilen: Sechs Sitzungen behandeln Themen der Schulpädagogik, sechs Sitzungen Themen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft.

Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Erziehungswissenschaft für die Schule, indem Grundlagen in Bezug auf Theorie der Schule und Unterrichts vermittelt werden. Sie trägt dabei zum Aufbau folgen-der Kompetenzen bei: Verstehen und Darstellung von Schule, Schulsystem und Lehrer*innenberuf in historischen, gesellschaftlichen sowie kulturellen Kontexten; Überschauen und Reflektieren von Grundfragen didaktischen Denkens und Handelns; Erkennen und Erörtern von schulbezogenen Erziehungs- und Bildungsprozessen im historischen Kontext und unter dem Eindruck gesellschaftlichen Wandelns.
Die Vorlesung besteht aus zwei Teilen: Sechs Sitzungen behandeln Themen der Schulpädagogik, sechs Sitzungen Themen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft.

Die Einführung von Ganztagsschulen gilt als eine der bedeutsamsten Bildungs- und Schulreformen der letzten Jahrzehnte. Daher arbeiten an Schulen nicht mehr nur Lehrer:innen, sondern auch weiteres pädagogisches Fachpersonal. Alle Beteiligten sind gefordert, Kooperationen auszugestalten. In diesem Seminar arbeiten Studierende auf Lehramt und der Erziehungswissenschaft in Gruppen zusammen. Zu Beginn bereiten die Teilnehmenden theoretische, literaturbasierte Kurz-Präsentationen vor, und eine Expertin aus der Gießener Schulverwaltung wird als Gast erwartet. Im zweiten Teil der Veranstaltung erarbeiten Studierenden in Zweiergruppen ein gemeinsames pädagogisches Angebot für den Ganztag - für jeweils unterschiedliche Schulformen (Grund-, Haupt-, Realschulen als auch Gymnasien).

Der zweite Teil, in denen die pädagogischen Konzepte erarbeitet werden, finden Online statt, während der erste Teil in Präsenz stattfindet.

Die Einführung von Ganztagsschulen gilt als eine der bedeutsamsten Bildungs- und Schulreformen der letzten Jahrzehnte. Daher arbeiten an Schulen nicht mehr nur Lehrer:innen, sondern auch weiteres pädagogisches Fachpersonal. Alle Beteiligten sind gefordert, Kooperationen auszugestalten. In diesem Seminar arbeiten Studierende auf Lehramt und der Erziehungswissenschaft in Gruppen zusammen. Zu Beginn bereiten die Teilnehmenden theoretische, literaturbasierte Kurz-Präsentationen vor, und eine Expertin aus der Gießener Schulverwaltung wird als Gast erwartet. Im zweiten Teil der Veranstaltung erarbeiten Studierenden in Zweiergruppen ein gemeinsames pädagogisches Angebot für den Ganztag - für jeweils unterschiedliche Schulformen (Grund-, Haupt-, Realschulen als auch Gymnasien).

Der zweite Teil, in denen die pädagogischen Konzepte erarbeitet werden, finden Online statt, während der erste Teil in Präsenz stattfindet.

Dieses Seminar beschäftigt sich mit Kommunikation, Zusammenarbeit und Lernen in Bildungskontexten, die durch künstliche Intelligenz geprägt sind. Auf Grundlage von Kommunikationstheorien, kooperativem Lernen und ethischen Perspektiven setzen sich die Teilnehmenden mit sozialen, pädagogischen und ethischen Fragen rund um generative KI im beruflichen Alltag auseinander. In interdisziplinärer Projektarbeit entwickeln sie praxisnahe Ideen für einen verantwortungsvollen und inklusiven Einsatz von KI.

Hinweis: Die Lehrveranstaltung wird bilingual auf Deutsch und Englisch angeboten.

In dieser Vorlesung beschäftigen wir uns mit zentralen Anforderungen an (angehende) Lehrkräfte aus den Kompetenzbereichen Unterrichten, Erziehen und Beurteilen und betrachten sie u.a. aus dem Blickwinkel des Innovierens. Im Bereich Unterrichten werden wir uns u.a. mit verschiedenen Aspekten der Motivation und ihrer Förderung sowie Hausaufgaben auseinandersetzen. Zur Vorbereitung auf die Erziehungsaufgabe werden wir uns u.a. mit pädagogischen Beziehungen (zu Lehrkräften, unter Gleichaltrigen) sowie der Rolle von Eltern in der Schule befassen. Die Herausforderungen des Beurteilens werden u.a. im Spannungsfeld zwischen Selektion und Förderung sowie mit Fokus auf formatives Assessment behandelt. In der Vorlesung werden theoretische Inhalte dargestellt, die im Rahmen von vorlesungsbegleitenden Aufgaben auf Praxisbeispiele angewandt werden.

Die Einführung von Ganztagsschulen gilt als eine der bedeutsamsten Bildungs- und Schulreformen der letzten Jahrzehnte. Daher arbeiten an Schulen nicht mehr nur Lehrer:innen, sondern auch weiteres pädagogisches Fachpersonal. Alle Beteiligten sind gefordert, Kooperationen auszugestalten. In diesem Seminar arbeiten Studierende auf Lehramt und der Erziehungswissenschaft in Gruppen zusammen. Zu Beginn bereiten die Teilnehmenden theoretische, literaturbasierte Kurz-Präsentationen vor, und eine Expertin aus der Gießener Schulverwaltung wird als Gast erwartet. Im zweiten Teil der Veranstaltung erarbeiten Studierenden in Zweiergruppen ein gemeinsames pädagogisches Angebot für den Ganztag - für jeweils unterschiedliche Schulformen (Grund-, Haupt-, Realschulen als auch Gymnasien).

Der zweite Teil, in denen die pädagogischen Konzepte erarbeitet werden, finden Online statt, während der erste Teil in Präsenz stattfindet.

Die Einführung von Ganztagsschulen gilt als eine der bedeutsamsten Bildungs- und Schulreformen der letzten Jahrzehnte. Daher arbeiten an Schulen nicht mehr nur Lehrer:innen, sondern auch weiteres pädagogisches Fachpersonal. Alle Beteiligten sind gefordert, Kooperationen auszugestalten. In diesem Seminar arbeiten Studierende auf Lehramt und der Erziehungswissenschaft in Gruppen zusammen. Zu Beginn bereiten die Teilnehmenden theoretische, literaturbasierte Kurz-Präsentationen vor, und eine Expertin aus der Gießener Schulverwaltung wird als Gast erwartet. Im zweiten Teil der Veranstaltung erarbeiten Studierenden in Zweiergruppen ein gemeinsames pädagogisches Angebot für den Ganztag - für jeweils unterschiedliche Schulformen (Grund-, Haupt-, Realschulen als auch Gymnasien).

Der zweite Teil, in denen die pädagogischen Konzepte erarbeitet werden, finden Online statt, während der erste Teil in Präsenz stattfindet.

In diesem Seminar setzen wir uns zunächst theoretisch mit ausgewählten Ansätzen zur Beurteilung, Beratung und Förderung von Schüler:innen auseinander (z.B. zum Thema Beziehungen unter Peers oder Noten). Im Anschluss werden die Studierenden in Kleingruppen im Sinne des forschenden Lernens kleine empirische Betrachtungen (z.B. Analyse von Unterricht(svideos), Fragebogen) durchführen und die Ergebnisse vor dem Hintergrund der Theorien interpretieren und diskutieren.
Bitte beachten Sie: eine Sitzung wird ausnahmsweise donnerstags (18.06.26, 14 Uhr) stattfinden, da wir als Seminargruppe an der Veranstaltung „Forschung und Schule im Dialog“ teilnehmen.