Fachbereich 04: Geschichts- und Kulturwissenschaften - Fachjournalistik Geschichte - Kombinations-Bachelorstudiengang "Fachjournalistik Geschichte", Hauptfach 70 CP (Studienbeginn bis Sommersemester 2022)

Diese Vorlesung richtet sich an die Erstsemester im BA- und MA-Studienfach Fachjournalistik Geschichte. Sie führt ein in die Geschichte der verschiedenen Massenmedien – Presse, Film, Radio, Fernsehen und Internet – und verfolgt deren Entwicklung vom Beginn der Neuzeit bis in die Gegenwart. Anhand aussagekräftiger historischer Fallstudien schauen wir uns gemeinsam an, wie und mit welchem Selbstverständnis Journalist:innen für die verschiedenen Medien gearbeitet haben, wie das Publikum diese genutzt und ihre Botschaften aufgenommen hat, welche medialen Eigenlogiken sich im Vergleich feststellen lassen und welcher Kritik sowohl die Medien als auch ihr Publikum immer wieder ausgesetzt waren und sind.
Die Vorlesung ist abgestimmt auf das Proseminar gleichen Titels und ein Tutorium, dessen Besuch wir nachdrücklich empfehlen. Unter der Anleitung von fortgeschrittenen Studierenden vertiefen Sie hier in Kleingruppen Aspekte aus Vorlesung und Proseminar weiter, analysieren gemeinsam aktuelle Medienprodukte und üben sich in den Grundtechniken wissenschaftlichen Arbeitens. Die Termine dafür werden in der ersten Woche verabredet.

Das Proseminar richtet sich wie die Vorlesung an die Studienanfänger/innen der Fachjournalistik Geschichte und bietet eine Einführung in das Studienfach. Wir werden uns hier mit der Geschichte und Gegenwart der Printmedien, des Fotojournalismus, des Kinos, Radios, Fernsehens und Internets sowie deren Nutzung und Aneignung durch das Publikum auseinandersetzen. Außer mit wissenschaftlichen Texten arbeiten wir mit Quellen, also mit konkreten Reportagen, Pressefotos, Filmen, Radio- und Fernsehsendungen sowie Präsentationen im Netz.
Ergänzend wird ein Tutorium angeboten, dessen Besuch wir nachdrücklich empfehlen. Unter der Anleitung von fortgeschrittenen Studierenden können Sie hier in Kleingruppen Fragen aus Vorlesung und Proseminar weiter vertiefen, Sie analysieren gemeinsam aktuelle Medienprodukte, üben sich selbst in journalistischen Darstellungsformen und werden in Techniken wissenschaftlichen Arbeitens eingewiesen. Die Termine der zur Auswahl stehenden Tutorien werden in der ersten Vorlesung bekannt gegeben.

„Die Jugend von heute ...“, so beginnen seit Sokrates die vorgebrachten Lamenti über die zeitgenössische Jugend. Die Kritik an Jugendlichen gilt als sichere Konstante in der Geschichte, die jeweiligen Argumente jedoch sind historisch wandelbar. Jugend konnte aber nicht nur als Projektionsfläche für den ausgemachten Kulturverfall dienen, sondern auch Hoffnungsträgerin sein. In diesem Proseminar wollen wir uns mit verschiedenen Deutungen von „der Jugend“ im Deutschland des 20. Jahrhunderts beschäftigen. Dafür analysieren wir mediale Repräsentationen von Jugend(kulturen) in Presse, Film und Fernsehen, aber auch Medienprodukte, allen voran Jugendzeitschriften, die sich direkt an Jugendliche richteten. Die Themen, die wir dabei diskutieren, reichen von Erziehung und Disziplinierung über Freundschaft, Paarbeziehung, Geschlechterbilder und Sexualität bis hin zu Starkult, (Medien-)Konsum, Rebellion und politischer Revolte.

„Die Jugend von heute ...“, so beginnen seit Sokrates die vorgebrachten Lamenti über die zeitgenössische Jugend. Die Kritik an Jugendlichen gilt als sichere Konstante in der Geschichte, die jeweiligen Argumente jedoch sind historisch wandelbar. Jugend konnte aber nicht nur als Projektionsfläche für den ausgemachten Kulturverfall dienen, sondern auch Hoffnungsträgerin sein. In diesem Proseminar wollen wir uns mit verschiedenen Deutungen von „der Jugend“ im Deutschland des 20. Jahrhunderts beschäftigen. Dafür analysieren wir mediale Repräsentationen von Jugend(kulturen) in Presse, Film und Fernsehen, aber auch Medienprodukte, allen voran Jugendzeitschriften, die sich direkt an Jugendliche richteten. Die Themen, die wir dabei diskutieren, reichen von Erziehung und Disziplinierung über Freundschaft, Paarbeziehung, Geschlechterbilder und Sexualität bis hin zu Starkult, (Medien-)Konsum, Rebellion und politischer Revolte.

Wie schreibt man eine Theaterrezension? Worauf kommt es bei der Vorstellung einer Kunstausstellung an? Und wie gelingt ein lebendiges Porträt einer Schriftstellerin oder eines Regisseurs? Die Übung vermittelt die Grundlagen des Kulturjournalismus. Gemeinsam beschäftigen wir uns mit unterschiedlichen Darstellungsformen, analysieren Beispiele aus dem Kulturjournalismus und erproben eigene journalistische Ansätze. Im Mittelpunkt stehen Recherche, Schreiben und Radioproduktion. Ziel ist es, dass ihr selbst zum Mikrofon greift, Filmpremieren oder Museen in Gießen und Umgebung besucht und am Ende einen eigenen Radiobeitrag über Kulturveranstaltungen recherchiert, schreibt, produziert und veröffentlicht.

In der Übung werden wir uns mit der Theorie und Praxis der journalistischen Darstellungsform und ihren verschiedenen Veröffentlichungsformen (schriftlich, mündlich und visuell) beschäftigen. Alle Studierenden werden im Laufe des Semesters außerdem eine/einen Ehemaligen interviewen und dieses Interview für die Fajo-Homepage aufbereiten.

Wie schreibt man eine Theaterrezension? Worauf kommt es bei der Vorstellung einer Kunstausstellung an? Und wie gelingt ein lebendiges Porträt einer Schriftstellerin oder eines Regisseurs? Die Übung vermittelt die Grundlagen des Kulturjournalismus. Gemeinsam beschäftigen wir uns mit unterschiedlichen Darstellungsformen, analysieren Beispiele aus dem Kulturjournalismus und erproben eigene journalistische Ansätze. Im Mittelpunkt stehen Recherche, Schreiben und Radioproduktion. Ziel ist es, dass ihr selbst zum Mikrofon greift, Filmpremieren oder Museen in Gießen und Umgebung besucht und am Ende einen eigenen Radiobeitrag über Kulturveranstaltungen recherchiert, schreibt, produziert und veröffentlicht.

In der Übung werden wir uns mit der Theorie und Praxis der journalistischen Darstellungsform und ihren verschiedenen Veröffentlichungsformen (schriftlich, mündlich und visuell) beschäftigen. Alle Studierenden werden im Laufe des Semesters außerdem eine/einen Ehemaligen interviewen und dieses Interview für die Fajo-Homepage aufbereiten.

Wie schreibt man eine Theaterrezension? Worauf kommt es bei der Vorstellung einer Kunstausstellung an? Und wie gelingt ein lebendiges Porträt einer Schriftstellerin oder eines Regisseurs? Die Übung vermittelt die Grundlagen des Kulturjournalismus. Gemeinsam beschäftigen wir uns mit unterschiedlichen Darstellungsformen, analysieren Beispiele aus dem Kulturjournalismus und erproben eigene journalistische Ansätze. Im Mittelpunkt stehen Recherche, Schreiben und Radioproduktion. Ziel ist es, dass ihr selbst zum Mikrofon greift, Filmpremieren oder Museen in Gießen und Umgebung besucht und am Ende einen eigenen Radiobeitrag über Kulturveranstaltungen recherchiert, schreibt, produziert und veröffentlicht.

In der Übung werden wir uns mit der Theorie und Praxis der journalistischen Darstellungsform und ihren verschiedenen Veröffentlichungsformen (schriftlich, mündlich und visuell) beschäftigen. Alle Studierenden werden im Laufe des Semesters außerdem eine/einen Ehemaligen interviewen und dieses Interview für die Fajo-Homepage aufbereiten.

Wie schreibt man eine Theaterrezension? Worauf kommt es bei der Vorstellung einer Kunstausstellung an? Und wie gelingt ein lebendiges Porträt einer Schriftstellerin oder eines Regisseurs? Die Übung vermittelt die Grundlagen des Kulturjournalismus. Gemeinsam beschäftigen wir uns mit unterschiedlichen Darstellungsformen, analysieren Beispiele aus dem Kulturjournalismus und erproben eigene journalistische Ansätze. Im Mittelpunkt stehen Recherche, Schreiben und Radioproduktion. Ziel ist es, dass ihr selbst zum Mikrofon greift, Filmpremieren oder Museen in Gießen und Umgebung besucht und am Ende einen eigenen Radiobeitrag über Kulturveranstaltungen recherchiert, schreibt, produziert und veröffentlicht.

In der Übung werden wir uns mit der Theorie und Praxis der journalistischen Darstellungsform und ihren verschiedenen Veröffentlichungsformen (schriftlich, mündlich und visuell) beschäftigen. Alle Studierenden werden im Laufe des Semesters außerdem eine/einen Ehemaligen interviewen und dieses Interview für die Fajo-Homepage aufbereiten.

Filme sollten im Nationalsozialismus unterhalten, aber – so die Forschung – vor allem erziehen, mobilisieren und ideologisch formen. Gerade bei Propagandafilmen gilt die Wirkung oft als selbstverständlich: Die Botschaft ist eindeutig – also auch ihr Effekt. Doch so klar ist es nicht, wenn man genauer hinschaut.
Das Seminar untersucht, wie solche Filme wahrgenommen und gedeutet wurden. Welche Reaktionen lösten sie aus? Worüber wurde nach dem Kinobesuch gesprochen – und worüber nicht? Wo zeigen sich Zustimmung, Ablehnung, Irritation oder eigensinnige Lesarten?
Historische Medienwirkungsforschung steht vor einem grundlegenden methodischen Problem: Umfragen, Interviews, Beobachtungen oder Experimente lassen sich nicht nachholen. Im Seminar wollen wir anhand von Pressezeugnissen und Fachberichten, aber auch von Erinnerungen, Briefen und Tagebüchern methodische Zugänge zur historischen Filmrezeption erarbeiten. Gerade vermeintlich eindeutige Propagandafilme werden dabei nicht als selbsterklärend behandelt, sondern auf ihre konkreten, mitunter widersprüchlichen Rezeptionen hin untersucht.
Einführende Literatur: Ulrike Weckel: Introduction. Media and Their Users in Nazi Germany. In: Ulrike Weckel (Hrsg.): Audiences of Nazism. Using media in the Third Reich, New York, NY 2024.

Filme sollten im Nationalsozialismus unterhalten, aber – so die Forschung – vor allem erziehen, mobilisieren und ideologisch formen. Gerade bei Propagandafilmen gilt die Wirkung oft als selbstverständlich: Die Botschaft ist eindeutig – also auch ihr Effekt. Doch so klar ist es nicht, wenn man genauer hinschaut.
Das Seminar untersucht, wie solche Filme wahrgenommen und gedeutet wurden. Welche Reaktionen lösten sie aus? Worüber wurde nach dem Kinobesuch gesprochen – und worüber nicht? Wo zeigen sich Zustimmung, Ablehnung, Irritation oder eigensinnige Lesarten?
Historische Medienwirkungsforschung steht vor einem grundlegenden methodischen Problem: Umfragen, Interviews, Beobachtungen oder Experimente lassen sich nicht nachholen. Im Seminar wollen wir anhand von Pressezeugnissen und Fachberichten, aber auch von Erinnerungen, Briefen und Tagebüchern methodische Zugänge zur historischen Filmrezeption erarbeiten. Gerade vermeintlich eindeutige Propagandafilme werden dabei nicht als selbsterklärend behandelt, sondern auf ihre konkreten, mitunter widersprüchlichen Rezeptionen hin untersucht.
Einführende Literatur: Ulrike Weckel: Introduction. Media and Their Users in Nazi Germany. In: Ulrike Weckel (Hrsg.): Audiences of Nazism. Using media in the Third Reich, New York, NY 2024.