Fachbereich 05: Sprache, Literatur, Kultur - Slavistik - Bachelor of Arts (Studienbeginn ab Wintersemester 2020/21)

Digitale Vorlesung: Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über die Geschichte und aktuelle Situation der ost-, west- und südslavischen Sprachen. Nach einem einführenden Überblick über die Sprachenvielfalt der Slavia und einem Überblick über die erste Schriftsprache der Slaven, das Altkirchenslavische, werden die drei Sprachengruppen der Slavia systematisch nach Sprachsituation, Sprachgeschichte und aktuellen Entwicklungen behandelt. Im Mittelpunkt der Vorlesung steht dabei die äußere Sprachgeschichte, die die Entwicklungen slavischer Sprachen im Zusammenhang mit gesellschaftlichen, politischen und staatlichen Entwicklungen untersucht.

Das Proseminar vermittelt Grundkenntnisse in der Terminologie und Begrifflichkeit der Sprachwissenschaft. Zunächst steht die Frage „Was ist Sprache?“ im Vordergrund. Nach der Behandlung von Sprache als System von Zeichen wenden wir uns weiteren Begriffen der strukturalistischen Sprachwissenschaft zu. Anschließend stehen die strukturellen und funktionalen Eigenschaften slavischer Sprachen im Vordergrund. Diese werden im Rahmen ausgewählter Teildisziplinen der Sprachwissenschaft behandelt. Im Mittelpunkt stehen Phonetik, Phonologie, Morphologie und Syntax.

Kommentar zur Veranstaltung und Anmeldung bitte nur unter dem gleichnamigen Stud.IP-Eintrag gemeinsam mit Prof. Dr. Thomas Bohn.

In unserem Seminar werden wir anhand von Beispielen aus der russischen, polnischen, ukrainischen und belarusischen Literatur und Kultur untersuchen, wie die sogenannten „Gründerväter“ der jeweiligen Nation konstruiert, etabliert und hinterfragt werden, wozu man sie braucht und wie sie über Jahrhunderte hinweg ihre kulturelle und politische Kraft bewahren bzw. neu konstituieren. Warum wurden männliche Dichter des 19. Jahrhunderts so gerne zu „Gründervätern“ erklärt? Kann es auch „Gründermütter“ geben? In welchem Verhältnis steht Aleksandr Puškin zum russischen nationalen und imperialen Projekt, und warum werden seine Denkmäler jetzt in der Ukraine en masse abgerissen? Warum wurde der ukrainische Nationaldichter Taras Ševčenko mal als Superman, mal als Batman und mal als Rambo dargestellt? Wie viril darf ein Gründervater sein? Was passiert mit den Gründervätern in Zeiten des Kriegs? Was haben der belarusische Diktator Aleksandr Lukašenko, der Anführer der Ukrainischen Aufständischen Armee Stepan Bandera und der ehemalige Oberkommandierende der ukrainischen Streitkräfte General Valerij Zalužnyj gemeinsam? Diese und andere Fragen werden wir mithilfe exemplarischer Lektüren zu beantworten versuchen.
Kenntnisse der jeweiligen slavischen Sprachen sind von Vorteil, aber nicht zwingend erforderlich.

Kommentar zur Veranstaltung und Anmeldung bitte nur unter dem gleichnamigen Stud.IP-Eintrag gemeinsam mit Prof. Dr. Thomas Bohn.

Was können wir über die Zeitschriften des tschechischen Dissidententums aus den 1970er und 1980er Jahren herausfinden, wenn wir Grundlagen der Datenanalyse in Python anwenden? Der Kurs gibt eine praxisbezogene Einführung für Slavist*innen und andere Osteuropainteressierte und eignet sich für Einsteiger*innen. Wir üben Schritt für Schritt verschiedene Funktionen des Jupyter Notebooks, verarbeiten Text, erstellen Visualisierungen, reichern Daten mit Normdaten an und arbeiten mit offenen LLM-Modellen. Am Ende wissen wir mehr über das tschechische Dissidententum und den Zeitschriften-Samizdat. Tschechisch- und Programmierkenntnisse sind nicht erforderlich.

Entdecken Sie das Seminar „KI trifft (süd‑)osteuropäische Literatur“, das klassische Literaturanalyse mit modernen KI‑Tools wie Lumo, ChatGPT und DeepL kombiniert. In den Sitzungen lesen Sie zunächst literarische Texte zu Themen wie Erinnerung, Identität, Trauma und Exil, bevor Sie mithilfe der KI kreative Schreibübungen durchführen. Die Veranstaltung fördert einen interdisziplinären Austausch zwischen der Slavistik und anderen Fachbereichen und stärkt Ihr kritisches Bewusstsein für ethische und methodische Fragen beim KI‑Einsatz. Das Seminar richtet sich an Studierende und Forschende, die innovative Methoden in der Literaturwissenschaft erlernen wollen.

Gruppe C wird von TeilnehmerInnen mit geringen Russischvorkenntnissen besucht - sowohl von NichtmuttersprachlerInnen mit Lernerfahrung Russisch in der Schule, Grundwortschatz und Basiskenntnissen der Grammatik, als auch von HerkunftssprachlerInnen mit Familiensprache Russisch und geringen Lese- und Schreibfertigkeiten.

Gruppe C wird von TeilnehmerInnen mit geringen Russischvorkenntnissen besucht - sowohl von NichtmuttersprachlerInnen mit Lernerfahrung Russisch in der Schule, Grundwortschatz und Basiskenntnissen der Grammatik, als auch von HerkunftssprachlerInnen mit Familiensprache Russisch und geringen Lese- und Schreibfertigkeiten.

Im Laufe des Kurses beschäftigen wir uns mit kurzen, unterhaltsamen und gut verständlichen russischen Texten auf dem Niveau B1+. Diese dienen nicht nur der Freude am Lesen, sondern auch der gezielten Erweiterung des Wortschatzes sowie der Vertiefung und Festigung wichtiger Grammatikstrukturen. Schritt für Schritt wird dabei auch die Automatisierung der Sprechfertigkeit unterstützt und Raum für das Erlernen neuer grammatischer Themen geschaffen.

Die Texte bilden zudem eine inspirierende Grundlage für die mündliche Kommunikation im Kurs: in lebendigen Dialogen, abwechslungsreichen Gruppenarbeiten und interaktiven Übungen wird das Erlernte aktiv angewendet. Auch kleinere Schreibaufgaben greifen das thematische Vokabular auf, sodass sich das neue Wissen fest im Gedächtnis verankert.

Digitale Vorlesung: Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über die Geschichte und aktuelle Situation der ost-, west- und südslavischen Sprachen. Nach einem einführenden Überblick über die Sprachenvielfalt der Slavia und einem Überblick über die erste Schriftsprache der Slaven, das Altkirchenslavische, werden die drei Sprachengruppen der Slavia systematisch nach Sprachsituation, Sprachgeschichte und aktuellen Entwicklungen behandelt. Im Mittelpunkt der Vorlesung steht dabei die äußere Sprachgeschichte, die die Entwicklungen slavischer Sprachen im Zusammenhang mit gesellschaftlichen, politischen und staatlichen Entwicklungen untersucht.

Das Proseminar vermittelt Grundkenntnisse in der Terminologie und Begrifflichkeit der Sprachwissenschaft. Zunächst steht die Frage „Was ist Sprache?“ im Vordergrund. Nach der Behandlung von Sprache als System von Zeichen wenden wir uns weiteren Begriffen der strukturalistischen Sprachwissenschaft zu. Anschließend stehen die strukturellen und funktionalen Eigenschaften slavischer Sprachen im Vordergrund. Diese werden im Rahmen ausgewählter Teildisziplinen der Sprachwissenschaft behandelt. Im Mittelpunkt stehen Phonetik, Phonologie, Morphologie und Syntax.

In dieser vergleichend angelegten, germanistisch-slavistischen Lehrveranstaltung werden Prosatexte der bedeutenden Realisten Wilhelm Raabe und Jan Neruda kontrastiv gelesen. Im Mittelpunkt steht dabei die Poetik eines umgrenzten Stadtraums (Stadtviertel, Gasse, Haus) und die Frage, wie mithilfe dieses Raum-Zeit-Konzepts ein Chronotop der Stadtidylle erzeugt wird, welche ökonomischen Implikationen im Jahrhundert der Industrialisierung und Verstädterung damit einhergehen und was das für eines der schillerndsten Konzepte der Kulturwissenschaften und der Literaturgeschichte, den „Realismus“, bedeutet. Die tschechischen Primärtexte liegen sämtlich in deutscher Übersetzung vor.

Weitere Teilnehmende sind willkommen; zur Anmeldung bitte E-Mail an dirk.uffelmann@slavistik.uni-giessen.de

The class is open to any student of JLU but since it is part of the English track of JLU’s MA program Interdisciplinary studies on Eastern Europe it will be held in English.
In the class we will be watching and discussing the movies of Czechoamerican film director Miloš Forman.
We will also read up on the analysis of movies and apply that new knowledge to our discussions of the films. The text book used for the introduction to film analysis will be Film Art. An Introduction (10th edition) by David Bordwell and Kristin Thompson. The university library has several copies available (https://hds.hebis.de/ubgi/Record/HEB335088945).
Here a list of some of the movies that we will be analyzing. The final choice of the movies will depend on the specific country interest of the participants:

In the first session I would like to discuss how films as an art form differ from other art forms as literature and theatre. What is the specific difference between thise art forms.
In the first session we will also discuss if we are going to watch the movies together or individually at home. The amount of awarded credits points allows us to watch and discuss about 8 or 9 movies. For each movie a list of questions should be prepared for the class. The questions function as a starting point for our discussions.

Was können wir über die Zeitschriften des tschechischen Dissidententums aus den 1970er und 1980er Jahren herausfinden, wenn wir Grundlagen der Datenanalyse in Python anwenden? Der Kurs gibt eine praxisbezogene Einführung für Slavist*innen und andere Osteuropainteressierte und eignet sich für Einsteiger*innen. Wir üben Schritt für Schritt verschiedene Funktionen des Jupyter Notebooks, verarbeiten Text, erstellen Visualisierungen, reichern Daten mit Normdaten an und arbeiten mit offenen LLM-Modellen. Am Ende wissen wir mehr über das tschechische Dissidententum und den Zeitschriften-Samizdat. Tschechisch- und Programmierkenntnisse sind nicht erforderlich.

In dieser vergleichend angelegten, germanistisch-slavistischen Lehrveranstaltung werden Prosatexte der bedeutenden Realisten Wilhelm Raabe und Jan Neruda kontrastiv gelesen. Im Mittelpunkt steht dabei die Poetik eines umgrenzten Stadtraums (Stadtviertel, Gasse, Haus) und die Frage, wie mithilfe dieses Raum-Zeit-Konzepts ein Chronotop der Stadtidylle erzeugt wird, welche ökonomischen Implikationen im Jahrhundert der Industrialisierung und Verstädterung damit einhergehen und was das für eines der schillerndsten Konzepte der Kulturwissenschaften und der Literaturgeschichte, den „Realismus“, bedeutet. Die tschechischen Primärtexte liegen sämtlich in deutscher Übersetzung vor.

Weitere Teilnehmende sind willkommen; zur Anmeldung bitte E-Mail an dirk.uffelmann@slavistik.uni-giessen.de

The class is open to any student of JLU but since it is part of the English track of JLU’s MA program Interdisciplinary studies on Eastern Europe it will be held in English.
In the class we will be watching and discussing the movies of Czechoamerican film director Miloš Forman.
We will also read up on the analysis of movies and apply that new knowledge to our discussions of the films. The text book used for the introduction to film analysis will be Film Art. An Introduction (10th edition) by David Bordwell and Kristin Thompson. The university library has several copies available (https://hds.hebis.de/ubgi/Record/HEB335088945).
Here a list of some of the movies that we will be analyzing. The final choice of the movies will depend on the specific country interest of the participants:

In the first session I would like to discuss how films as an art form differ from other art forms as literature and theatre. What is the specific difference between thise art forms.
In the first session we will also discuss if we are going to watch the movies together or individually at home. The amount of awarded credits points allows us to watch and discuss about 8 or 9 movies. For each movie a list of questions should be prepared for the class. The questions function as a starting point for our discussions.

Was können wir über die Zeitschriften des tschechischen Dissidententums aus den 1970er und 1980er Jahren herausfinden, wenn wir Grundlagen der Datenanalyse in Python anwenden? Der Kurs gibt eine praxisbezogene Einführung für Slavist*innen und andere Osteuropainteressierte und eignet sich für Einsteiger*innen. Wir üben Schritt für Schritt verschiedene Funktionen des Jupyter Notebooks, verarbeiten Text, erstellen Visualisierungen, reichern Daten mit Normdaten an und arbeiten mit offenen LLM-Modellen. Am Ende wissen wir mehr über das tschechische Dissidententum und den Zeitschriften-Samizdat. Tschechisch- und Programmierkenntnisse sind nicht erforderlich.

V tomto kurzu pracujeme s učebnicí "Czech it up!", úroveň B2. která je přístupná v univerzitní knihovně.

Digitale Vorlesung: Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über die Geschichte und aktuelle Situation der ost-, west- und südslavischen Sprachen. Nach einem einführenden Überblick über die Sprachenvielfalt der Slavia und einem Überblick über die erste Schriftsprache der Slaven, das Altkirchenslavische, werden die drei Sprachengruppen der Slavia systematisch nach Sprachsituation, Sprachgeschichte und aktuellen Entwicklungen behandelt. Im Mittelpunkt der Vorlesung steht dabei die äußere Sprachgeschichte, die die Entwicklungen slavischer Sprachen im Zusammenhang mit gesellschaftlichen, politischen und staatlichen Entwicklungen untersucht.

Das Proseminar vermittelt Grundkenntnisse in der Terminologie und Begrifflichkeit der Sprachwissenschaft. Zunächst steht die Frage „Was ist Sprache?“ im Vordergrund. Nach der Behandlung von Sprache als System von Zeichen wenden wir uns weiteren Begriffen der strukturalistischen Sprachwissenschaft zu. Anschließend stehen die strukturellen und funktionalen Eigenschaften slavischer Sprachen im Vordergrund. Diese werden im Rahmen ausgewählter Teildisziplinen der Sprachwissenschaft behandelt. Im Mittelpunkt stehen Phonetik, Phonologie, Morphologie und Syntax.

Das Menetekel der polnischen Kultur vom späten 18. Jahrhundert bis weit ins 20. Jahrhundert war der Verlust der Eigenstaatlichkeit im Zuge der drei Teilungen. Erst nach 123 Jahren entstand infolge des Ersten Weltkriegs die Zweite Polnische Republik. Der führende Romancier der Zeit, Stefan Żeromski (1864–1925), thematisiert in seinem letzten Roman Przedwiośnie [Vorfrühling] von 1925 die Spätphase der Teilungszeit, die Revolutions- und Kriegsjahre und die ersten Jahre des neuen unabhängigen Polens von 1914 bis 1924. In seinem Helden Cezary Baryka personifiziert Żeromski die ideologischen Klüfte der Transitionsphase.
Der Roman selbst liegt in deutscher Übersetzung vor. Die Lektüre der zeitgenössischen Publizistik Żeromskis dagegen erfordert fortgeschrittene Polnisch-Kenntnisse.

Weitere Teilnehmende sind willkommen; zur Anmeldung bitte E-Mail an dirk.uffelmann@slavistik.uni-giessen.de

In unserem Seminar werden wir anhand von Beispielen aus der russischen, polnischen, ukrainischen und belarusischen Literatur und Kultur untersuchen, wie die sogenannten „Gründerväter“ der jeweiligen Nation konstruiert, etabliert und hinterfragt werden, wozu man sie braucht und wie sie über Jahrhunderte hinweg ihre kulturelle und politische Kraft bewahren bzw. neu konstituieren. Warum wurden männliche Dichter des 19. Jahrhunderts so gerne zu „Gründervätern“ erklärt? Kann es auch „Gründermütter“ geben? In welchem Verhältnis steht Aleksandr Puškin zum russischen nationalen und imperialen Projekt, und warum werden seine Denkmäler jetzt in der Ukraine en masse abgerissen? Warum wurde der ukrainische Nationaldichter Taras Ševčenko mal als Superman, mal als Batman und mal als Rambo dargestellt? Wie viril darf ein Gründervater sein? Was passiert mit den Gründervätern in Zeiten des Kriegs? Was haben der belarusische Diktator Aleksandr Lukašenko, der Anführer der Ukrainischen Aufständischen Armee Stepan Bandera und der ehemalige Oberkommandierende der ukrainischen Streitkräfte General Valerij Zalužnyj gemeinsam? Diese und andere Fragen werden wir mithilfe exemplarischer Lektüren zu beantworten versuchen.
Kenntnisse der jeweiligen slavischen Sprachen sind von Vorteil, aber nicht zwingend erforderlich.

Was können wir über die Zeitschriften des tschechischen Dissidententums aus den 1970er und 1980er Jahren herausfinden, wenn wir Grundlagen der Datenanalyse in Python anwenden? Der Kurs gibt eine praxisbezogene Einführung für Slavist*innen und andere Osteuropainteressierte und eignet sich für Einsteiger*innen. Wir üben Schritt für Schritt verschiedene Funktionen des Jupyter Notebooks, verarbeiten Text, erstellen Visualisierungen, reichern Daten mit Normdaten an und arbeiten mit offenen LLM-Modellen. Am Ende wissen wir mehr über das tschechische Dissidententum und den Zeitschriften-Samizdat. Tschechisch- und Programmierkenntnisse sind nicht erforderlich.

Das Menetekel der polnischen Kultur vom späten 18. Jahrhundert bis weit ins 20. Jahrhundert war der Verlust der Eigenstaatlichkeit im Zuge der drei Teilungen. Erst nach 123 Jahren entstand infolge des Ersten Weltkriegs die Zweite Polnische Republik. Der führende Romancier der Zeit, Stefan Żeromski (1864–1925), thematisiert in seinem letzten Roman Przedwiośnie [Vorfrühling] von 1925 die Spätphase der Teilungszeit, die Revolutions- und Kriegsjahre und die ersten Jahre des neuen unabhängigen Polens von 1914 bis 1924. In seinem Helden Cezary Baryka personifiziert Żeromski die ideologischen Klüfte der Transitionsphase.
Der Roman selbst liegt in deutscher Übersetzung vor. Die Lektüre der zeitgenössischen Publizistik Żeromskis dagegen erfordert fortgeschrittene Polnisch-Kenntnisse.

Weitere Teilnehmende sind willkommen; zur Anmeldung bitte E-Mail an dirk.uffelmann@slavistik.uni-giessen.de

In unserem Seminar werden wir anhand von Beispielen aus der russischen, polnischen, ukrainischen und belarusischen Literatur und Kultur untersuchen, wie die sogenannten „Gründerväter“ der jeweiligen Nation konstruiert, etabliert und hinterfragt werden, wozu man sie braucht und wie sie über Jahrhunderte hinweg ihre kulturelle und politische Kraft bewahren bzw. neu konstituieren. Warum wurden männliche Dichter des 19. Jahrhunderts so gerne zu „Gründervätern“ erklärt? Kann es auch „Gründermütter“ geben? In welchem Verhältnis steht Aleksandr Puškin zum russischen nationalen und imperialen Projekt, und warum werden seine Denkmäler jetzt in der Ukraine en masse abgerissen? Warum wurde der ukrainische Nationaldichter Taras Ševčenko mal als Superman, mal als Batman und mal als Rambo dargestellt? Wie viril darf ein Gründervater sein? Was passiert mit den Gründervätern in Zeiten des Kriegs? Was haben der belarusische Diktator Aleksandr Lukašenko, der Anführer der Ukrainischen Aufständischen Armee Stepan Bandera und der ehemalige Oberkommandierende der ukrainischen Streitkräfte General Valerij Zalužnyj gemeinsam? Diese und andere Fragen werden wir mithilfe exemplarischer Lektüren zu beantworten versuchen.
Kenntnisse der jeweiligen slavischen Sprachen sind von Vorteil, aber nicht zwingend erforderlich.

Was können wir über die Zeitschriften des tschechischen Dissidententums aus den 1970er und 1980er Jahren herausfinden, wenn wir Grundlagen der Datenanalyse in Python anwenden? Der Kurs gibt eine praxisbezogene Einführung für Slavist*innen und andere Osteuropainteressierte und eignet sich für Einsteiger*innen. Wir üben Schritt für Schritt verschiedene Funktionen des Jupyter Notebooks, verarbeiten Text, erstellen Visualisierungen, reichern Daten mit Normdaten an und arbeiten mit offenen LLM-Modellen. Am Ende wissen wir mehr über das tschechische Dissidententum und den Zeitschriften-Samizdat. Tschechisch- und Programmierkenntnisse sind nicht erforderlich.

Speaker use verbal tense to put historical events in a temporal order and to position themselves in relation to the time of the events. Besides of lexical means like temporal adverbs, the Slavic languages make use of grammatical temporal markers, of verbal aspect and of syntactic constructions. Besides the typical use ("начинали строить крепость") we discuss more uncommon expressions ("крепость начата строением"), also in West ("Miałem podlane całe mnóstwo grządek...") and South ("… kada ti budeš došla") Slavic languages.

Speaker use verbal tense to put historical events in a temporal order and to position themselves in relation to the time of the events. Besides of lexical means like temporal adverbs, the Slavic languages make use of grammatical temporal markers, of verbal aspect and of syntactic constructions. Besides the typical use ("начинали строить крепость") we discuss more uncommon expressions ("крепость начата строением"), also in West ("Miałem podlane całe mnóstwo grządek...") and South ("… kada ti budeš došla") Slavic languages.

Entdecken Sie das Seminar „KI trifft (süd‑)osteuropäische Literatur“, das klassische Literaturanalyse mit modernen KI‑Tools wie Lumo, ChatGPT und DeepL kombiniert. In den Sitzungen lesen Sie zunächst literarische Texte zu Themen wie Erinnerung, Identität, Trauma und Exil, bevor Sie mithilfe der KI kreative Schreibübungen durchführen. Die Veranstaltung fördert einen interdisziplinären Austausch zwischen der Slavistik und anderen Fachbereichen und stärkt Ihr kritisches Bewusstsein für ethische und methodische Fragen beim KI‑Einsatz. Das Seminar richtet sich an Studierende und Forschende, die innovative Methoden in der Literaturwissenschaft erlernen wollen.

Entdecken Sie das Seminar „KI trifft (süd‑)osteuropäische Literatur“, das klassische Literaturanalyse mit modernen KI‑Tools wie Lumo, ChatGPT und DeepL kombiniert. In den Sitzungen lesen Sie zunächst literarische Texte zu Themen wie Erinnerung, Identität, Trauma und Exil, bevor Sie mithilfe der KI kreative Schreibübungen durchführen. Die Veranstaltung fördert einen interdisziplinären Austausch zwischen der Slavistik und anderen Fachbereichen und stärkt Ihr kritisches Bewusstsein für ethische und methodische Fragen beim KI‑Einsatz. Das Seminar richtet sich an Studierende und Forschende, die innovative Methoden in der Literaturwissenschaft erlernen wollen.

In unserem Seminar werden wir anhand von Beispielen aus der russischen, polnischen, ukrainischen und belarusischen Literatur und Kultur untersuchen, wie die sogenannten „Gründerväter“ der jeweiligen Nation konstruiert, etabliert und hinterfragt werden, wozu man sie braucht und wie sie über Jahrhunderte hinweg ihre kulturelle und politische Kraft bewahren bzw. neu konstituieren. Warum wurden männliche Dichter des 19. Jahrhunderts so gerne zu „Gründervätern“ erklärt? Kann es auch „Gründermütter“ geben? In welchem Verhältnis steht Aleksandr Puškin zum russischen nationalen und imperialen Projekt, und warum werden seine Denkmäler jetzt in der Ukraine en masse abgerissen? Warum wurde der ukrainische Nationaldichter Taras Ševčenko mal als Superman, mal als Batman und mal als Rambo dargestellt? Wie viril darf ein Gründervater sein? Was passiert mit den Gründervätern in Zeiten des Kriegs? Was haben der belarusische Diktator Aleksandr Lukašenko, der Anführer der Ukrainischen Aufständischen Armee Stepan Bandera und der ehemalige Oberkommandierende der ukrainischen Streitkräfte General Valerij Zalužnyj gemeinsam? Diese und andere Fragen werden wir mithilfe exemplarischer Lektüren zu beantworten versuchen.
Kenntnisse der jeweiligen slavischen Sprachen sind von Vorteil, aber nicht zwingend erforderlich.

Was können wir über die Zeitschriften des tschechischen Dissidententums aus den 1970er und 1980er Jahren herausfinden, wenn wir Grundlagen der Datenanalyse in Python anwenden? Der Kurs gibt eine praxisbezogene Einführung für Slavist*innen und andere Osteuropainteressierte und eignet sich für Einsteiger*innen. Wir üben Schritt für Schritt verschiedene Funktionen des Jupyter Notebooks, verarbeiten Text, erstellen Visualisierungen, reichern Daten mit Normdaten an und arbeiten mit offenen LLM-Modellen. Am Ende wissen wir mehr über das tschechische Dissidententum und den Zeitschriften-Samizdat. Tschechisch- und Programmierkenntnisse sind nicht erforderlich.

In unserem Seminar werden wir anhand von Beispielen aus der russischen, polnischen, ukrainischen und belarusischen Literatur und Kultur untersuchen, wie die sogenannten „Gründerväter“ der jeweiligen Nation konstruiert, etabliert und hinterfragt werden, wozu man sie braucht und wie sie über Jahrhunderte hinweg ihre kulturelle und politische Kraft bewahren bzw. neu konstituieren. Warum wurden männliche Dichter des 19. Jahrhunderts so gerne zu „Gründervätern“ erklärt? Kann es auch „Gründermütter“ geben? In welchem Verhältnis steht Aleksandr Puškin zum russischen nationalen und imperialen Projekt, und warum werden seine Denkmäler jetzt in der Ukraine en masse abgerissen? Warum wurde der ukrainische Nationaldichter Taras Ševčenko mal als Superman, mal als Batman und mal als Rambo dargestellt? Wie viril darf ein Gründervater sein? Was passiert mit den Gründervätern in Zeiten des Kriegs? Was haben der belarusische Diktator Aleksandr Lukašenko, der Anführer der Ukrainischen Aufständischen Armee Stepan Bandera und der ehemalige Oberkommandierende der ukrainischen Streitkräfte General Valerij Zalužnyj gemeinsam? Diese und andere Fragen werden wir mithilfe exemplarischer Lektüren zu beantworten versuchen.
Kenntnisse der jeweiligen slavischen Sprachen sind von Vorteil, aber nicht zwingend erforderlich.

Was können wir über die Zeitschriften des tschechischen Dissidententums aus den 1970er und 1980er Jahren herausfinden, wenn wir Grundlagen der Datenanalyse in Python anwenden? Der Kurs gibt eine praxisbezogene Einführung für Slavist*innen und andere Osteuropainteressierte und eignet sich für Einsteiger*innen. Wir üben Schritt für Schritt verschiedene Funktionen des Jupyter Notebooks, verarbeiten Text, erstellen Visualisierungen, reichern Daten mit Normdaten an und arbeiten mit offenen LLM-Modellen. Am Ende wissen wir mehr über das tschechische Dissidententum und den Zeitschriften-Samizdat. Tschechisch- und Programmierkenntnisse sind nicht erforderlich.

Ziel der Veranstaltung ist es, den Lernenden möglichst schnell die Kompetenzen in den vier Fertigkeiten Sprechen, Lesen, Schreiben und Hörverständnis zu vermitteln.

Die Veranstaltung setzt sich mit den Grundlagen zu historischen, geographischen und soziokulturellen Gegebenheiten der Ukraine auseinander und bietet Einblicke in historische und aktuelle Fragen der ukrainischen Geschichte, Kunst, Kultur, Geistesleben und Politik.

Ziel der Veranstaltung ist es, den Lernenden möglichst schnell die Kompetenzen in den vier Fertigkeiten Sprechen, Lesen, Schreiben und Hörverständnis zu vermitteln.

Die Veranstaltung setzt sich mit den Grundlagen zu historischen, geographischen und soziokulturellen Gegebenheiten der Ukraine auseinander und bietet Einblicke in historische und aktuelle Fragen der ukrainischen Geschichte, Kunst, Kultur, Geistesleben und Politik.

In der Veranstaltung sollen die vier Sprachkompetenzen weiterentwickelt werden. Die Fertigkeiten, sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen zu äußern, über Ereignisse zu berichten, Ziele zu beschreiben und kurze Begründungen oder Erklärungen zu geben, sollen vermittelt werden. Handlungsorientiert sollen in ausgewählten Kontexten das Hörverständnis und die Sprechfähigkeiten gefördert werden. Die bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sollen vertieft und fortgeschrittene Kapitel der Grammatik eingeführt werden.

In der Veranstaltung sollen die Studierenden an die Lektüre von Fachtexten herangeführt werden. Die Entwicklung des Leseverständnisses und der Übersetzungsfähigkeit stehen im Vordergrund des Kurses. Der Mediation der gelesenen Texte wird auch Raum gegeben. Handlungsorientierte Aufgaben, die das Verständnis der Texte betreffen, schulen zudem die schriftliche und mündliche Informationswiedergabe durch die Studierenden. Syntaktische Besonderheiten und typische Phrasen der geisteswissenschaftlichen Fachsprache werden eingeführt.

Die Veranstaltung setzt sich mit den Grundlagen zu historischen, geographischen und soziokulturellen Gegebenheiten der Ukraine auseinander und bietet Einblicke in historische und aktuelle Fragen der ukrainischen Geschichte, Kunst, Kultur, Geistesleben und Politik.

In der Veranstaltung sollen die vier Sprachkompetenzen weiterentwickelt werden. Die Fertigkeiten, sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen zu äußern, über Ereignisse zu berichten, Ziele zu beschreiben und kurze Begründungen oder Erklärungen zu geben, sollen vermittelt werden. Handlungsorientiert sollen in ausgewählten Kontexten das Hörverständnis und die Sprechfähigkeiten gefördert werden. Die bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sollen vertieft und fortgeschrittene Kapitel der Grammatik eingeführt werden.

In der Veranstaltung sollen die Studierenden an die Lektüre von Fachtexten herangeführt werden. Die Entwicklung des Leseverständnisses und der Übersetzungsfähigkeit stehen im Vordergrund des Kurses. Der Mediation der gelesenen Texte wird auch Raum gegeben. Handlungsorientierte Aufgaben, die das Verständnis der Texte betreffen, schulen zudem die schriftliche und mündliche Informationswiedergabe durch die Studierenden. Syntaktische Besonderheiten und typische Phrasen der geisteswissenschaftlichen Fachsprache werden eingeführt.

Die Veranstaltung setzt sich mit den Grundlagen zu historischen, geographischen und soziokulturellen Gegebenheiten der Ukraine auseinander und bietet Einblicke in historische und aktuelle Fragen der ukrainischen Geschichte, Kunst, Kultur, Geistesleben und Politik.

Einführung in die kulturwissenschaftliche Linguistik: Kurzfassung der inneren und äußeren Sprachgeschichte am Beispiel der an der JLU gelehrten slavischen Sprachen und Diskussion kulturwissenschaftlich oft diskutierter Phänomene wie Rekonstruktion der Vorgeschichte mittels Sprachgeschichte, Sprache und Weltbild, Sprache - Kultur - Ethnie, Sprache und Grammatographie, Diglossie, Kultur und Text, Kulturautoritative Texte.

Das nach seiner Funktion als Missionssprache des 9. Jhs. so genannte Altkirchenslavische ist die früheste aufgezeichnete slavische Sprache und stammt aus einer Zeit, als sich die Sprecher aller slavischen Sprachen noch untereinander weitgehend verstehen konnten. Insofern gilt die Erlernung des Altkirchenslavischen seit jeher als Grundlage der Slavistischen Sprachwissenschaft. Wir werden besonders jene Eigenheiten des Altkirchenslavischen besprechen, die in den einzelnen slavischen Sprachen (je verschieden) in Phonologie, Morphologie und Syntax weitergeführt werden. Am Ende des Semesters können wir einfache Texte übersetzen. Als Referenzwerk dient R. Aitzetmüllers "Altbulgarische Grammatik als Einführung in die slavische Sprachwissenschaft", die grundlegenden Informationen werden in Handouts zusammengefasst.

In dieser Veranstaltung wird ein linguistisches Thema (der Gebrauch von Partizipien und Adverbialpartizipien/Gerundien) mit einer Leseübung verknüpft. Die Sprachen, anhand derer das Thema veranschaulicht wird, sind das Kirchenslavische und das Ruthenische/Mittelukrainische (sog. „prosta mova“) der frühen Neuzeit, insbesondere des 16. und 17. Jh. Bei entsprechendem Interesse ist eine Ausweitung auf das Polnische möglich. Die Lektüre besteht unter anderem aus theologischen und philosophischen Texten von Autoren wie Andrej Kurbskij, Szymon Budny, Vasil’ Tjapinski, Meletij Smotryc’kyj, Ivan Vyšens’kyj, Kyrylo Trankvilion-Stavrovec’kyj. Der theoretische Teil, den wir anhand von sprachwissenschaftlicher Fachliteratur erörtern werden, wird anhand von Textbeispielen illustriert. Gleichzeitig wird die Lesekompetenz in verschiedenen frühmodernen slavischen Sprachen geübt.