Virtual International Programme (VIP)

This course introduces students to various interesting questions in comparative constitutional law through selected constitutional instruments from various European jurisdictions. It provides not only an introduction but also a comprehensive overview of European constitutional law. The course aims to equip students with the knowledge and skills necessary to apply prevailing comparative legal methods in the development, interpretation, and evaluation of constitutional norms, institutions, and systems.

The course offers an overview of the European constitutional order at both the domestic and international levels. The relationship between European constitutional standards and national constitutions is a central focus. We will briefly examine European developments in both the European Union and the Council of Europe to better understand the constitutional landscapes of individual European countries. Additionally, we will explore the question of constitutional change, with a focus on how constitutions are amended and how new constitutions are written.

El concepto de “diplomacia científica” se asienta cada vez más en la gestión de la investigación y experimenta transformaciones en la medida en que se aplica a casos específicos. Más allá de abordar las relaciones existentes entre la política científica y la política de relaciones exteriores de un país determinado, la diplomacia científica alcanzó un consenso importante como concepto cuando la Royal Academy of Science del Reino Unido y la American Association for the Advancement of Science de Estados Unidos publicaron el documento de política New Frontiers in Science Diplomacy: Navigating the Changing Balance of Power, que ha servido para enmarcar la discusión sobre el concepto. Una lectura crítica del documento, especialmente desde las experiencias del Sur Global, permite también identificar zonas grises del mismo. Es común encontrar que esta clase de conceptos globales suelen ser adaptados a las realidades de distintas regiones del mundo y sus resultados son distintos a los originalmente esperados. Lationamérica ha realizado esfuerzos de conceptualización de la diplomacia científica que se han llevado a cabo desde distintos escenarios como la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe de la Unesco, el Instituto Interamericano para la Investigación del Cambio Global y la Red Latinoamericana de Diplomacia Científica, entre otros.
La historia de la diplomacia científica se asocia también con la resolución de problemas de seguridad a partir de la gestión de política exterior. El ejemplo más representativo es la gestión de científicos en las embajadas durante la Segunda Guerra Mundial. Recientemente el concepto se ha extendido para abarcar actividades relacionadas con la diplomacia pública y el soft power que promueven varios países del Norte y del Sur Global.
A pesar de los avances, la elaboración conceptual parece ser bastante ascéptica. Existe la idea de que la ciencia refuerza las estrategias de política exterior de los países y ayuda a resolver los grandes desafíos globales como aquellos asociados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Sin embargo, existen iniciativas que analizan más a fondo la interfase ciencia -política, y ofrecen una visión más compleja de la que se aprecia desde una postura clásica de diplomacia científica. Las categorizaciones de la Royal Academy of Science y la AAAS (diplomacia para la ciencia, ciencia para diplomacia y ciencia en la diplomacia) ayudan a tematizar esta discusión.
El Instituto CAPAZ es en sí mismo una iniciativa de diplomacia científica que refuerza la política de cooperación científica alemana en el campo de la paz. Después de 8 años de existencia, el Instituto ha acumulado experiencias importantes que aportan a la discusión del concepto de diplomacia científica para la paz. Esto se ha expresado en su reconocimiento con el premio de diplomacia científica recibido en 2020 del Ministerio de Educación y Ciencia de Alemania (BMBF) (“Raising the Profile of Education and Science Diplomacy”), y en la consolidación de la agenda de cooperación académica y científica entre Colombia y Alemania.Dentro de este contexto se hace importante revisar la pertinencia del concepto de diplomacia científica, definido a partir de la experiencia de los países del Norte Global, para contrastarlo con realidades más latinoamericanas en el campo de las ciencias sociales y los estudios de paz.
Algunas de las preguntas guía que responderá el curso son:
-    ¿Es la diplomacia científica un concepto que redefine las tradicionales actividades de cooperación científica? -    ¿Cómo ha sido utilizada para contribuir al fortalecimiento de la política exterior de los países y cómo se ha adaptado el concepto en la región de América Latina y el Caribe? -    ¿Es la diplomacia científica una herramienta robusta de cooperación o es más bien una palabra de moda (buzzword) que simplemente sirve de sombrilla a las tradicionales actividades de cooperación científica internacional? -    ¿Qué asimetrías se pueden presentar al momento de implementar estrategias de diplomacia científica entre países del Norte y del Sur global?

Este curso explora cómo los museos de América Latina y Europa abordan la memoria, la resistencia y la transformación social desde enfoques críticos y comunitarios. Se analizará cómo los museos latinoamericanos, como espacios de lucha y sanación frente a la violencia, dialogan con experiencias europeas centradas en la conmemoración, la justicia y las narrativas identitarias.

El seminario busca generar espacios de reflexión acerca de las formas, métodos y metodologías para desarrollar investigación social en escenarios de conflicto y posconflicto desde perspectivas éticas, que cuestionen paradigmas clásicos y avancen en el reconocimiento de diversas fuentes de conocimiento.
El curso facilitará el acceso a literatura sobre metodologías decoloniales y críticas, a la discusión activa con profesores y profesoras invitadas y a material audiovisual que aborda el tema central. Ello, mientras genera fundamentos teórico/prácticos acerca del pensamiento decolonial, sus potencialidades y retos.
El objetivo será contribuir a la reflexión crítica y al análisis de nuevos y posibles escenarios para la investigación social usando estrategias y conceptos que aportan a la construcción de paz, a la transformación de las desigualdades sociales y a la reivindicación de formas de conocimiento emergentes desde las orillas.

El curso pone en el centro la migración para analizar la reproducción de las desigualdades sociales y la vulneración de los derechos humanos. Se propone brindar a quienes participan en el curso contenidos que sirvan para el análisis teórico de las migraciones a partir de una visión crítica. En las últimas clases se profundizará el lugar de las memorias migrantes en la resignificación de identidades colectivas y en el tránsito del duelo migratorio.

Este curso se abordará desde un enfoque interdisciplinario que ponen en discusión la relación entre migración, desigualdades sociales y memoria. La propuesta consiste en clases expositivas aunadas al trabajo autónomo semanal de lecturas obligatorias por parte del estudiantado y la participación de foros

This course provides a comprehensive introduction to Italian private law, focusing on the fundamental elements of the legal system, including its sources, interpretative methods, and essential legal categories. Following an initial overview, key topics such as legal subjects, inheritance law, tort law, and contract law will be examined.

To enhance understanding, historical contexts and current issues will be explored, highlighting the dynamic and adaptable nature of legal institutions. For instance, the evolving nature of legal subjectivity will be discussed, from past conceptions to contemporary issues like the personification of artificial intelligence and future generations. Additionally, the shifting boundaries of tort law, moving from fault-based to strict liability forms, will be briefly examined.

Lectures will primarily be delivered in a traditional format but are designed to stimulate critical debate and discussion, ensuring active engagement with the material.

The course offers an introduction to the field of peace and conflict studies. After discussing basic concepts, the course will deal with topics including Peacebuilding; Rebel Governance; Transitional Justice and Human Rights; Gender and Interdectionality; Natural Resources and Environmental Peacebuilding as well as Education and Peace Building.

En este seminario se consideran críticamente las relaciones dinámicas entre la música, el conflicto armado y la construcción de paz. Se debaten las maneras en que académicos de varias disciplinas han respondido a preguntas centrales de este campo emergente, tales como: ¿la guerra afecta la sonoridad de la música? ¿Cómo  son  las  músicas  de  los  actores  armados?  ¿Cómo se relaciona el ejercicio de la violencia con narrativas y performances musicales?  ¿La música es, necesariamente, una fuerza positiva para la sociedad? ¿Se pueden implementar proyectos musicales que contribuyan a la construcción de paz? La visión central del seminario proviene de la relación interdisciplinar entre la etnomusicología y la ciencia política, enfocándose en los haceres musicales de personas en diferentes contextos políticos y socioculturales, pero nutriéndose igualmente de un rango de visiones de profesores y artistas invitados y la formación previa e intereses de los inscritos.

The seminar focuses on the multiple forms of feminist activism and knowledge production emerging in different locations of the Global South, with a particular emphasis on Latin America. It connects the political activities and discussions taking place in these contexts around women’s and LGBTQ+ rights with the fields of transitional justice and peace building, which seek to address conflicts and political violence around the world.

Students will approach various feminist currents focusing for instance on armed conflict and human rights violations, antiracist and decolonial praxis, environmental justice, and sexual and reproductive rights. The seminar also provides a conceptual background on key elements of feminist and queer theorization such as gender, intersectionality, sexual orientation/gender identity, patriarchy, structural racism, coloniality, ethnicity, care and many others.

The course explores the language of law through comparative studies, focusing on the legal systems of Poland and Germany. It examines how legal concepts, terminology, and interpretation differ and interact in these systems. The course highlights the challenges of multilingual legal frameworks, the influence of EU law on member states, and the role of legal language in shaping jurisprudence and governance. The course will address the following topics:
- Introduction to Comparative Law (Comparative law: objectives and methods);
- Characteristics of Polish, German, and EU legal systems;
- Legal Terminology and Translation Challenges: Comparing key legal terms in Polish, German, and EU law. Inc. case study: The concept of “good faith” in Polish (dobra wiara), German (Treu und Glauben);
- Harmonization and Divergence in EU Law: The principle of supremacy of EU law and its impact on national systems, direct effect and the implementation of EU directives in Poland and Germany;
- The language of judicial opinions: Comparing the Polish Constitutional Tribunal, the German Federal Constitutional Court, and the Court of Justice of the European Union (CJEU). Inc. the interpretative role of the CJEU;
- Multicentricity of law and multilingualism in EU Law;
- Legal design and Legal Culture Impact
The tandem seminar is part of the project “Ukraine digital: Ukraine in its transcultural and transnational context” of the Justus Liebig University of Giessen (JLU) together with the National University of “Kyiv-Mohyla Academy” (NaUKMA). The project is supported by the German Academic Exchange Service (DAAD), funding provided by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF).

Ein erheblicher Teil der Wertschöpfung der Unternehmen findet durch den Vertrieb statt. Als Bindeglied zwischen Unternehmen und Kunden gilt es die Kundenbedürfnisse zum Vorteil von Kunden und Unternehmen zu bedienen. Als Vertriebsmanager steht man in der Verantwortung den langfristig bestmöglichen Nutzen für alle Parteien zu generieren, indem man zur richtigen Zeit, dem richtigen Kunden das richtige Angebot geben kann. Der Vertrieb kann zu Recht als „Moment der Wahrheit“ des Marketings bezeichnet werden. Die Veranstaltung gibt dazu einen aktuellen und umfassenden Einblick über Theorie, Methoden und Forschungsstand sowie deren Anwendung in Vertriebsorganisationen. Es wird die Fähigkeit gelehrt, effektiv mit den Herausforderungen des Vertriebsmanagement umzugehen und deren potentielle Lösungen situationsbedingt zu hinterfragen.

Ein erheblicher Teil der Wertschöpfung der Unternehmen findet durch den Vertrieb statt. Als Bindeglied zwischen Unternehmen und Kunden gilt es die Kundenbedürfnisse zum Vorteil von Kunden und Unternehmen zu bedienen. Als Vertriebsmanager steht man in der Verantwortung den langfristig bestmöglichen Nutzen für alle Parteien zu generieren, indem man zur richtigen Zeit, dem richtigen Kunden das richtige Angebot geben kann. Der Vertrieb kann zu Recht als „Moment der Wahrheit“ des Marketings bezeichnet werden. Die Veranstaltung gibt dazu einen aktuellen und umfassenden Einblick über Theorie, Methoden und Forschungsstand sowie deren Anwendung in Vertriebsorganisationen. Es wird die Fähigkeit gelehrt, effektiv mit den Herausforderungen des Vertriebsmanagement umzugehen und deren potentielle Lösungen situationsbedingt zu hinterfragen.

Sturktur: Vorlesung mit Übung
Turnus: Sommersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur

Qualifikationsziele:
• Bewertung und Auswahl geeigneter Verfahren der empirischen Wirtschaftsforschung
• Selbstständige Gestaltung weiterführender Lernprozesse
• Argumentative Verteidigung und kritische Würdigung empirischer Forschungsansätze in wissenschaftlicher und anwendungsorientierter Literatur
• Austausch mit Fachvertretern und Laien über Methoden, Problemfelder und Lösungen im Bereich der empirischen Wirtschaftsforschung
Inhalte:
• Datenbasis und Datenaufbereitung
• Lineares Regressionsmodell und Residuenanalyse
• Qualitative Variablen
• Dynamische Modelle, Simulation und Prognose


Diese Veranstaltung baut auf der Veranstaltung Angewandte Statistik in den Wirtschaftswissenschaften auf und es wird erwartet, dass Studierende mit den Inhalten aus Angewandte Statistik in den Wirtschaftswissenschaften vertraut sind: https://www.uni-giessen.de/fbz/fb02/fb/professuren/vwl/winker/lehre/bcs-veranstaltungen/statistik/angewandte-statistik

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt.

Information vom Prüfungsamt:

Änderung der Zuordnung von Datenanalyse mit R, Einführung in LaTeX & R, Empirische Wirtschaftsforschung und Ökonometrie und Programmieren mit Matlab von BWL/VWL-Modulen zu Methoden-Modulen

Studierende, die vor dem WS 2024/25 im Bachelorstudiengang Wirtschaftswissenschaften eingeschrieben waren und bis einschließlich Sommersemester 2024 einen Prüfungsversuch in einem der Module unternommen haben, können selbst entscheiden, ob das jeweilige Modul als BWL/VWL-Modul oder Methodenmodul gezählt werden soll.
https://www.uni-giessen.de/resolveuid/592cd285c42d407dbe971d9068d5c960

Link zu JLU-Maps:
https://www.uni-giessen.de/JLUmaps/?id=167813&lang=de

Sturktur: Vorlesung mit Übung
Turnus: Sommersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur

Qualifikationsziele:
• Bewertung und Auswahl geeigneter Verfahren der empirischen Wirtschaftsforschung
• Selbstständige Gestaltung weiterführender Lernprozesse
• Argumentative Verteidigung und kritische Würdigung empirischer Forschungsansätze in wissenschaftlicher und anwendungsorientierter Literatur
• Austausch mit Fachvertretern und Laien über Methoden, Problemfelder und Lösungen im Bereich der empirischen Wirtschaftsforschung
Inhalte:
• Datenbasis und Datenaufbereitung
• Lineares Regressionsmodell und Residuenanalyse
• Qualitative Variablen
• Dynamische Modelle, Simulation und Prognose


Diese Veranstaltung baut auf der Veranstaltung Angewandte Statistik in den Wirtschaftswissenschaften auf und es wird erwartet, dass Studierende mit den Inhalten aus Angewandte Statistik in den Wirtschaftswissenschaften vertraut sind: https://www.uni-giessen.de/fbz/fb02/fb/professuren/vwl/winker/lehre/bcs-veranstaltungen/statistik/angewandte-statistik

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt.

Information vom Prüfungsamt:

Änderung der Zuordnung von Datenanalyse mit R, Einführung in LaTeX & R, Empirische Wirtschaftsforschung und Ökonometrie und Programmieren mit Matlab von BWL/VWL-Modulen zu Methoden-Modulen

Studierende, die vor dem WS 2024/25 im Bachelorstudiengang Wirtschaftswissenschaften eingeschrieben waren und bis einschließlich Sommersemester 2024 einen Prüfungsversuch in einem der Module unternommen haben, können selbst entscheiden, ob das jeweilige Modul als BWL/VWL-Modul oder Methodenmodul gezählt werden soll.
https://www.uni-giessen.de/resolveuid/592cd285c42d407dbe971d9068d5c960

Link zu JLU-Maps:
https://www.uni-giessen.de/JLUmaps/?id=167813&lang=de

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Sommersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Englisch
Prüfungsform: Klausur

We study the small open economies and their interaction with global financial markets. After an introduction to the balance of payments, we introduce the intertemporal model of the current account. We use the model in order to understand consumption, capital flows and sovereign default. In the second half, we introduce real and nominal exchange rates and discuss the main models of exchange rate determination.

Structure: Lecture + Tutorial
Rhythm: Summer semester
Credits: 6 CP
Course code: 02-VWL:MSc-V1-3
Language: English
Required work: Final exam (80 %) + Assignments (10 %) + Participation (5%) + Group paper and presentation (5 %)
Lecturers: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz
Possible Major: Economics, Management

Course Description:
This course gives an overview over the economic study of innovation and the production of new goods and services. Students will learn about the importance of the research and development activities of firms and how they are influenced by public policy in general and by the patent system in particular. The course introduces patent races, the economics of licensing, and the study of adoption and diffusion of new technology. A further topic concerns R&D cooperation with a focus on the working of Research Joint Ventures. Throughout the course we will discuss the Schumpeterian themes of the relation between market structure, firm size and innovation. The course will also evaluate current technology policy as implemented in various countries. A seminar-like part will conclude the course with various case studies of firms’ research and development activities and innovations with a special focus on the pharmaceutical sector. We will have industry experts discussing their experience.

o get a first impression on what the course is about, you might want to look at the introductory chapter of William M. Baumol's book "The free market innovation machine" - to be found at http://press.princeton.edu/chapters/s7310.pdf . For a starting point in the management literature see the collection on Top 10 Lessons on the New Business of Innovation from the MIT-Sloan Management Review 2011 (available within JLU network).

The preliminary schedule can be found under Ablaufplan. The slides for the respective lectures are available in the Download section (Dateien).

The recordings of the lecture from the past SS 2021 can be found on the chairs Youtube channel Economics2Go https://www.youtube.com/c/Economics2Go in the playlist Economics of Innovation https://youtube.com/playlist?list=PLaMyPT8Jkw7nrmy-E7dSA2WrrE__4P2dv .

Required work:
Final Exam
Assignments
Group paper and presentation

Literature:
Baumol, W. The Free Market Innovation Machine – Analyzing the Growth Miracle of Capitalism, 2002, Princeton University Press
Pepall, Richard, and Norman (PRN): Industrial Organization: Contemporary theory and practice South Western, 3rd edition. 2005, chapters 22-24.
Tirole, J.: The Theory of Industrial Organizatio,MIT Press 1988, ch.10
Stoneman, P. (ed.): Handbook of the Economics of Innovation and Technological Change ch. 1, 4, 5, 7, 11, 12.
Brownwyn Hall, Nathan Rosenberg (eds.) Handbook of the Economics of Innovation, Vol 1 and Vol. 2

This course will be held in English and in presence.

Structure: Lecture + Tutorial
Rhythm: Summer semester
Credits: 6 CP
Course Code: 02-VWL:MSc-V1-1
Language: English
Required work: Final exam (85%) + Assignments (10%) + Participation (5%)
Lecturers: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz
Possible Major: Economics, Economics of Global Risk

Course Description:
You can find the most recent information to this course here. The recordings of the lecture from the summer term 2020 can be found on the chairs Youtube channel Economics2Go; in the playlist Economics of Regulation:https://www.youtube.com/c/Economics2Go

This course deals with network industries like electricity, gas and water supply as well as with the telecommunication sector and how to regulate them. A special focus is laid on the consequences of the asymmetric distribution of information among the agents active in these sectors. Here, one might think of product markets characterized by uncertainty about qualities and prices as well as labor markets, insurance markets, or financial markets. These markets are characterized by endogenous information that is generated by some market participants; behavior affecting other market participants; behavior. As a consequence, the market mechanism may be distorted or even fail.

Literature:
Paul Joskow: Regulation of Natural Monopolies August 2006, mimeo, MIT, a review article published in the Handbook of Law and Economics, 2007.

Recent developments in the theory of regulation, published in the Handbook of Industrial Organization (Vol. III), edited by M. Armstrong and R. Porter. This article provides an in-depth treatment of the theory of regulation under asymmetric information.

Regulation, Competition, and Liberalization. Journal of Economic Literature Vol. XLIV (June 2006), pp. 325–366. This article offers insights into the regulatory practice and discusses if and how effective competition can be created in sectors, which are at least partly natural monopolies.

K. Viscusi, J. Harrington, J. Vernon, Economics of regulation and antitrust. 4th. ed. MIT Press 2005;
Borrmann, J. und Finsinger, J., Markt und Regulierung. Verlag Vahlen 1999.

David Newbery, 1999, Privatization, Restructuring, and Regulation of Network Industries, MIT Press offers an excellent combination of theoretical insights and specific case studies, in particular with respect to the liberalization process.

Pepall, Richard, and Norman (PRN): Industrial Organization: Contemporary theory and practice, South Western, 3rd edition. 2005. Introduction to Economic Analysis by R. Preston McAfee.

This course will be held in presence and in English.

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Sommersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt.

Modulcode: 02-BWL:BSc-B7-1
Credit Points (CP): 6
Angebotsrythmus: Sommersemester

Qualifikationsziele:
Verstehen der Notwendigkeit internationaler Bilanzierungsregelungen
Verstehen der Zielsetzung der internationalen Bilanzierungsregelungen nach IFRS auch in Abgrenzung zur Zielsetzung der Bilanzierungsregelungen nach HGB
Verstehen von konkreten Bilanzierungsregelungen nach IFRS
Erkennen von Gestaltungsspielräumen in den bilanziellen Regelungen und kritische Diskussion dieser Gestaltungsspielräume vor dem Hintergrund der Ziele der IFRS-Rechnungslegung
Befähigung sich mit Fachvertretern und Laien über kritische Aspekte der Rechnungslegung nach IFRS auszutauschen
Entwickeln eines profunden normativen Bilanzierungsverständnisses

Modulbeschreibung:
Im Modul Rechnungslegung nach IFRS befassen sich die Studierenden zunächst mit den konzeptionellen Grundlagen der IFRS-Rechnungslegung. Auch wenn die Technik der doppel­ten Buchführung grundsätzlich auf die IFRS-Rechnungslegung übertragbar ist, bergen die IFRS doch einige Besonderheiten und weichen teilweise von den han­delsrechtlichen Regelungen ab. Darum wird zunächst die Kon­zeption des IFRS-Rechnungsle­gungssystems ausführlich be­sprochen und es wird der Frage nachgegangen, welche Unter­nehmen in Deutschland über­haupt nach IFRS bilanzieren müssen beziehungsweise dürfen. Der Aufbau der IFRS, die unterschiedlichen Bestandteile des Einzel- und des Konzernabschlusses, der Stellen­wert und die Anwendbarkeit der verschiedenen Standards und die Inhalte des Conceptual Fra­mework for Financial Reporting bilden die Basis für ein tieferes Verständnis der IFRS-Rech­nungslegung. Daran anknüp­fend werden insbesondere Fra­gen des Bilanzansatzes und der Gewinnrealisation thematisiert. Zudem spielen die Themen An­satz, Bewertung und Angabe­pflichten von ausgewählten Vermögenswerten und Schuld­positionen eine große Rolle. So werden verschiedene materielle und immaterielle Vermögenswerte, Vorräte, Rück­stellungen, Finanzinstrumente, latente Steuern, Umsatzerlöse und Leasingverhältnisse detail­liert betrachtet. Da die IFRS eine Fülle von Ermessensspielräumen eröffnen und nicht wenige Rege­lungen einer intensiven und ak­ribischen Auslegung bedürfen, lernen die Studierenden im Rah­men dieses Moduls auch, mit derartigen Bilanzierungsschwierigkeiten umzugehen beziehungsweise als Leser von Finanzberichten sol­che zu erkennen und richtig zu interpretieren.


Modulprüfung: Klausur
Bitte beachten Sie die Hinweise der Professur zu den zugelassenen Hilfsmitteln in Klausuren

Sprache: Deutsch (Regelfall) bzw. Englisch (Ausnahmefall)

Modulcode: 02-BWL:BSc-B7-1
Credit Points (CP): 6
Angebotsrhythmus: Sommersemester

Qualifikationsziele:
Verstehen der Notwendigkeit internationaler Bilanzierungsregelungen
Verstehen der Zielsetzung der internationalen Bilanzierungsregelungen nach IFRS auch in Abgrenzung zur Zielsetzung der Bilanzierungsregelungen nach HGB
Verstehen von konkreten Bilanzierungsregelungen nach IFRS
Erkennen von Gestaltungsspielräumen in den bilanziellen Regelungen und kritische Diskussion dieser Gestaltungsspielräume vor dem Hintergrund der Ziele der IFRS-Rechnungslegung
Befähigung sich mit Fachvertretern und Laien über kritische Aspekte der Rechnungslegung nach IFRS auszutauschen
Entwickeln eines profunden normativen Bilanzierungsverständnisses


Modulbeschreibung:
Im Modul Rechnungslegung nach IFRS befassen sich die Studierenden zunächst mit den konzeptionellen Grundlagen der IFRS-Rechnungslegung. Auch wenn die Technik der doppel­ten Buchführung grundsätzlich auf die IFRS-Rechnungslegung übertragbar ist, bergen die IFRS doch einige Besonderheiten und weichen teilweise von den han­delsrechtlichen Regelungen ab. Darum wird zunächst die Kon­zeption des IFRS-Rechnungsle­gungssystems ausführlich be­sprochen und es wird der Frage nachgegangen, welche Unter­nehmen in Deutschland über­haupt nach IFRS bilanzieren müssen beziehungsweise dürfen. Der Aufbau der IFRS, die unterschiedlichen Bestandteile des Einzel- und des Konzernabschlusses, der Stellen­wert und die Anwendbarkeit der verschiedenen Standards und die Inhalte des Conceptual Fra­mework for Financial Reporting bilden die Basis für ein tieferes Verständnis der IFRS-Rech­nungslegung. Daran anknüp­fend werden insbesondere Fra­gen des Bilanzansatzes und der Gewinnrealisation thematisiert. Zudem spielen die Themen An­satz, Bewertung und Angabe­pflichten von ausgewählten Vermögenswerten und Schuld­positionen eine große Rolle. So werden verschiedene materielle und immaterielle Vermögenswerte, Vorräte, Rück­stellungen, Finanzinstrumente, latente Steuern, Umsatzerlöse und Leasingverhältnisse detail­liert betrachtet. Da die IFRS eine Fülle von Ermessensspielräumen eröffnen und nicht wenige Rege­lungen einer intensiven und ak­ribischen Auslegung bedürfen, lernen die Studierenden im Rah­men dieses Moduls auch, mit derartigen Bilanzierungsschwierigkeiten umzugehen beziehungsweise als Leser von Finanzberichten sol­che zu erkennen und richtig zu interpretieren.


Modulprüfung: Klausur
Bitte beachten Sie die Hinweise der Professur zu den zugelassenen Hilfsmitteln in Klausuren

Sprache: Deutsch (Regelfall) bzw. Englisch (Ausnahmefall)

Structure: Lecture + Tutorial
Rhythm: Summer semester
Credits: 6 CP
Course code: 02-VWL:MSc-V1-3
Language: English
Required work: Final exam (80 %) + Assignments (10 %) + Participation (5%) + Group paper and presentation (5 %)
Lecturers: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz
Possible Major: Economics, Management

Course Description:
This course gives an overview over the economic study of innovation and the production of new goods and services. Students will learn about the importance of the research and development activities of firms and how they are influenced by public policy in general and by the patent system in particular. The course introduces patent races, the economics of licensing, and the study of adoption and diffusion of new technology. A further topic concerns R&D cooperation with a focus on the working of Research Joint Ventures. Throughout the course we will discuss the Schumpeterian themes of the relation between market structure, firm size and innovation. The course will also evaluate current technology policy as implemented in various countries. A seminar-like part will conclude the course with various case studies of firms’ research and development activities and innovations with a special focus on the pharmaceutical sector. We will have industry experts discussing their experience.

o get a first impression on what the course is about, you might want to look at the introductory chapter of William M. Baumol's book "The free market innovation machine" - to be found at http://press.princeton.edu/chapters/s7310.pdf . For a starting point in the management literature see the collection on Top 10 Lessons on the New Business of Innovation from the MIT-Sloan Management Review 2011 (available within JLU network).

The preliminary schedule can be found under Ablaufplan. The slides for the respective lectures are available in the Download section (Dateien).

The recordings of the lecture from the past SS 2021 can be found on the chairs Youtube channel Economics2Go https://www.youtube.com/c/Economics2Go in the playlist Economics of Innovation https://youtube.com/playlist?list=PLaMyPT8Jkw7nrmy-E7dSA2WrrE__4P2dv .

Required work:
Final Exam
Assignments
Group paper and presentation

Literature:
Baumol, W. The Free Market Innovation Machine – Analyzing the Growth Miracle of Capitalism, 2002, Princeton University Press
Pepall, Richard, and Norman (PRN): Industrial Organization: Contemporary theory and practice South Western, 3rd edition. 2005, chapters 22-24.
Tirole, J.: The Theory of Industrial Organizatio,MIT Press 1988, ch.10
Stoneman, P. (ed.): Handbook of the Economics of Innovation and Technological Change ch. 1, 4, 5, 7, 11, 12.
Brownwyn Hall, Nathan Rosenberg (eds.) Handbook of the Economics of Innovation, Vol 1 and Vol. 2

This course will be held in English and in presence.

Structure: Lecture + Tutorial
Rhythm: Summer semester
Credits: 6 CP
Course Code: 02-VWL:MSc-V1-1
Language: English
Required work: Final exam (85%) + Assignments (10%) + Participation (5%)
Lecturers: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz
Possible Major: Economics, Economics of Global Risk

Course Description:
You can find the most recent information to this course here. The recordings of the lecture from the summer term 2020 can be found on the chairs Youtube channel Economics2Go; in the playlist Economics of Regulation:https://www.youtube.com/c/Economics2Go

This course deals with network industries like electricity, gas and water supply as well as with the telecommunication sector and how to regulate them. A special focus is laid on the consequences of the asymmetric distribution of information among the agents active in these sectors. Here, one might think of product markets characterized by uncertainty about qualities and prices as well as labor markets, insurance markets, or financial markets. These markets are characterized by endogenous information that is generated by some market participants; behavior affecting other market participants; behavior. As a consequence, the market mechanism may be distorted or even fail.

Literature:
Paul Joskow: Regulation of Natural Monopolies August 2006, mimeo, MIT, a review article published in the Handbook of Law and Economics, 2007.

Recent developments in the theory of regulation, published in the Handbook of Industrial Organization (Vol. III), edited by M. Armstrong and R. Porter. This article provides an in-depth treatment of the theory of regulation under asymmetric information.

Regulation, Competition, and Liberalization. Journal of Economic Literature Vol. XLIV (June 2006), pp. 325–366. This article offers insights into the regulatory practice and discusses if and how effective competition can be created in sectors, which are at least partly natural monopolies.

K. Viscusi, J. Harrington, J. Vernon, Economics of regulation and antitrust. 4th. ed. MIT Press 2005;
Borrmann, J. und Finsinger, J., Markt und Regulierung. Verlag Vahlen 1999.

David Newbery, 1999, Privatization, Restructuring, and Regulation of Network Industries, MIT Press offers an excellent combination of theoretical insights and specific case studies, in particular with respect to the liberalization process.

Pepall, Richard, and Norman (PRN): Industrial Organization: Contemporary theory and practice, South Western, 3rd edition. 2005. Introduction to Economic Analysis by R. Preston McAfee.

This course will be held in presence and in English.

Competition Policy and Strategy
Structure: Lecture + Tutorial
Credits: 6 CP
Language: English
Required work: Final exam (87%) + Assignments (13%)
Lecturers: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz, PD Dr. Johannes Paha, Daniel Lüke

This course consists of three components:

1. Lecture:
The German version of the lecture will be provided as a live stream. For Details, see the StudIP course "Wettbewerbspolitik und -strategie (Vorlesung)". An English version of the lecture is provided as a series of recordings that can be watched on demand on our YouTube Channel "Economics2Go" (https://www.youtube.com/@Economics2Go).

2. Weekly Exercises / Assignments:
There will be weekly assignments (exercise sheets) which we will be discussed in our weekly tutorial / exercise sessions. There will be two weekly appointments in German (see StudIP courses "Wettbewerbspolitik und -strategie (Übung)" and one weekly appointment in English. The weekly appointments in English will be streamed via BigBluebutton (access through the "Meetings" tab in the respective StudIP course). In addition, videos discussion the solutions to the assignments will be uploaded on our YouTube channel (see above) after the respective tutorial session.

3. Web-Based-Trainings (i.e., Ilias Tests)
You have the opportunity to earn points towards your final grade by preparing the exercise sheets in advance of the tutorial session and providing your solutions through Ilias, our university's digital teaching platform.

We will discuss details about the structure of our course in the first exercise session (see schedule).

Module description:

Profound knowledge of game theory with special applications in the field of finance and capital market theory
ability to interpret models from relevant literature and to critically discuss their explanatory potential
ability to deal with applicable policy proposals based on relevant theory and empirical findings
formulation, argumentative defense and critical dispute of subject-related viewpoints and problem solving



The module covers:

Part 1 (lecture): Debt: Game Theory Applications (pre-recorded videos)
Basics of game theory
Applications in the context of finance and capital market theory

Part 2 (seminar): Fiscal and Monetary Policy in Sovereign Debt Crises (virtual live event)
Fiscal policy in crisis situations
Conventional and unconventional monetary policy in crises

Struktur: Vorlesung + Übung
Turnus: Sommersemester
Credits: 6 CP
Modulcode: 02-VWL:BSc-V1-1
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Leistungsnachweis: 90 minütige Abschlussklausur (85%),
Bearbeitung und Einreichung der Lösungen zu den Übungsaufgaben (10%) und
mündliche Mitarbeit (5%)
Dozent: Univ.-Prof. Dr. Georg Götz/ PD Dr. Johannes Paha

Kursbeschreibung:
Bestandteil des Moduls Wettbewerbspolitik und -strategie ist neben der Vorlesung auch eine der begleitenden Übungen. Die Übungen beginnen in der 2. Vorlesungswoche und werden bis zum Semesterende angeboten.

Ergänzend können Sie auch das Videoangebot Economics2Go mit der Vorlesung zur Veranstaltung aus dem Jahr 2020 nutzen: Playlist auf Youtube Bitte beachten Sie, dass die Inhalte und der Ablaufplan seitdem angepasst wurden.

Es ist empfehlenswert, wenn Sie (wenigstens für den Zeitraum der Vorlesung) den wöchentlichen Newsletter der Generaldirektion Wettbewerb der Europäischen Kommission abonnieren: http://ec.europa.eu/competition/index_en.html

Weitere Informationen, Unterlagen, Übungsblätter etc. finden Sie demnächst im Downloadbereich unter Dateien.

Literatur:
Zur Veranstaltung kann ein Begleittext (Reader) heruntergeladen werden, der dem Vorlesungsstoff folgt.
Weitergehende Literatur wird in diesem Begleittext benannt.

Darüber hinaus empfiehlt sich die Lektüre von:
Massimo Motta (2004). Competition Policy. Theory and Practice; Cambridge University Press, Cambridge 2004.

Die industrieökonomischen Grundlagen finden sich auch in:
Luis Cabral (2000). Introduction to Industrial Organization; MIT Press, 2000
Pepall, Richard, and Norman (2008). Industrial Organization: Contemporary theory and practice, South Western, 3rd edition. 2005.

Eine detaillierte Literaturliste finden Sie unter dem Reiter Dateien.

Die Veranstaltung findet im SoSe 2024 in digitaler Form (digitaler Live Stream) statt.

The unequal distribution of environmental benefits and harms produced by modern capitalist production remains one of the most pressing societal challenges of our time, giving rise to “environmental justice” as a topic of socio-political mobilization and a theoretical concept in social science for analyzing (re-)distribution, mobilization, representation, and political participation. Environmental justice focuses on the nexus between social discrimination and environmental burdens affecting groups such as poor communities, racial minorities, children, and indigenous peoples, and highlights demands for equal environmental protection.
Today, environmental justice is central to challenges in areas such as food, agriculture, climate change, water, and land use. It is actively adopted by social movements addressing disproportionate environmental harms, mobilizing against threats like polluted environments, and advocating for fair access to environmental goods. Simultaneously, environmental justice has been integrated into governance arrangements at multiple levels. As a theoretical perspective, environmental justice enables reflection on local mobilizations and global connections while contextualizing key questions through frameworks like post-colonial theory, social movement theory, and environmental governance studies.
In the course, following an introduction to the foundations, history, and definitions of environmental justice, several key questions are assessed: How are environmental benefits and harms distributed, and what dependencies, inequalities, and conflicts result? How do environmental conflicts and struggles over resources manifest? What justice claims are mobilized, and how are they expressed? What power dynamics and social structures perpetuate environmental inequality? What mechanisms address or resolve conflicts related to environmental justice?
Students will analyze case studies demonstrating environmental inequalities across issues, regions, and communities. Results from group work will be presented, discussed, and commented on in two block seminar sessions on July 12 and July 19, 2025.

The live-lecture will be held online and in a synchroneous format. It is also accessible for students enrolled in JLU's Virtual International Programme (VIP). In a first section, the lecture deals with basic concepts (e.g., global governance, theories of international relations, liberal world order) and the impacts of populism, nationalism, and the regression of democracy on global governance - or on the system of the United Nations. On the one hand, students from different study programs will be provided with basic information necessary to understand arguments made about the impact of declining liberal world order on global governance. On the other hand, the lecture will follow a problem-oriented approach and analyze or explore these issues in depth. It will analyse developments in different issue areas (e.g., environment/climate change, development, world trade, disarmament, management of violent conflict and peace-keeping, human rights, food etc.). Lectures will be held in English language. Each lecture includes puzzles with questions to students (for self-study or discussion with students in Studip) or small video-clips about specific themes related to an issue area.

The seminar Migration and Health in the European Union and Turkey is structured as a transdisciplinary and transnational hybrid seminar (online and in presence). The transdisciplinary character is given in different research and teaching approaches to understand the nexus of migration and health: The sociological approach focuses on the social determinants of health by analyzing social networks of migrants (labor migrants, family reunification, students as well as asylum seekers and refugees). The political approach investigates the political determinants of health by looking at immigration and health policies and laws.
Furthermore, the medical approach is analyzing the actual health outcomes of migrants and differences between various migrant groups. The transnational character of the seminar is embodied in the conceptual collaboration of the seminar between different EUPeace partners from Giessen University, University of Calabria (Italy), Universidad Comillas Madrid (Spain), and Cukurova University (Turkey). We look at the different determinants of health of migrants in Germany, Italy, Spain, and Turkey in a comparative perspective.
The seminar should improve knowledge about migration and health issues, contribute to a better understanding of EU and Turkish migration policies, and enlarge intercultural competences and English skills of students and future teachers (particularly regarding migration and health terminology, categories, and concepts) of students.

This course helps educators build collaboration and teamwork skills to work effectively with diverse teams. It focuses on integrating technology into teaching to enhance education quality and support lifelong learning. Participants will gain future skills to adapt to the evolving educational landscape and confidently use advanced tools to drive positive change in their institutions, fostering student engagement and improving the learning experience.

Note: The course will be taught in English. You need a B1 level of English proficiency to pass the course.

Exploring Digital Pedagogy: Integrating Technology in Schools
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This course explores digital pedagogy, equipping participants with the skills to integrate technology effectively in the classroom. It combines theoretical foundations with practical applications, focusing on enhancing teaching methods, supporting diverse learning styles, and promoting engagement. Participants will gain hands-on experience with AI tools, digital assessment methods, and strategies for fostering digital literacy, all while aligning technology use with pedagogical goals. By the end of the course, educators will be able to design tech-enhanced lessons, adapt teaching practices, and evaluate the impact of Technology on the learning of Students.

Note: The course will be taught in English. You need a B1 level of English proficiency to pass the course.

The advent of the internet and digitalization in Eastern Europe unfolded concurrently with its post-socialist transformation. Following the 1989 “Fall of Nations” in East Central Europe, the political and economic crises in the Soviet Union, and its eventual dissolution in 1991, new independent states emerged across the region. This massive restructuring of political and economic life coincided with the advent, dissemination, and simultaneous segmentation of the internet.
Scholars usually associate the internet's early history with “freedom, decentralized control, the claim of the universality of technological development” (Gritsenko et al. 2021: 3 – 4). In the post-socialist space, the link between the liberating force of technology and the end of the Soviet restrictive state and its censorship of freedom of expression was, for many, perhaps even more obvious and straightforward. Yet, similarly to political and economic transformation, the effects of the internet introduction were manifold and, already, in its early years, they included the spread of misinformation, xenophobia, and the consolidation of anti-democratic sentiments and movements.
During this course, we will look for the responses to the question of how the rise and development of the internet were built into the history of post-socialist transformation in Eastern Europe, paying attention to different local histories and cultures of the internet, in all their multimodality and multivocality, The zoom link to the remote participation is as follows: https://us02web.zoom.us/j/87093779342

Der Kurs hat das Ziel, einen Einblick in aktuelle literatur- und kulturwissenschaftliche Forschungsprojekte, -debatten und -themen zu vermitteln. Zudem sollen die Studierenden bereits erworbene Kenntnisse vertiefen und in konkreten Forschungszusammenhängen anwenden. Der Kurs bietet damit auch die Möglichkeit, Interesse an eigenen literatur- und kulturwissenschaftlichen Fragestellungen zu entwickeln und diese zu begleiten.

In der Veranstaltung steht Arbeit am Wortschatz im Deutschunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Deutschen als Zweitsprache im Fokus. Im ersten Teil des Seminars werden theoretische Grundlagen des Wortschatzerwerbs für Lernende mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache erarbeitet. Anschließend wird der Blick auf die Didaktik und Methodik der Arbeit am Wortschatz im DaZ -Unterricht gerichtet. Im zweiten Teil des Seminars entwickelten wir Unterrichtsentwürfe, die die Arbeit am Wortschatz im Rahmen der Entwicklung sprachlicher Handlungskompetenz von Schülerinnen und Schülern berücksichtigten.
Weitere Details (Prüfungsleistungen etc.) werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

El extractivismo, entendido como “la explotación de grandes volúmenes de recursos naturales que se exportan como commodities y generan economías de enclave” (Wagner, Extractivismo, en: Diccionario del agro latinoamericano) es un tema de suma actualidad en América Latina – pensamos, por ejemplo, en las discusiones acerca del Cerrejón en Colombia, la extracción de petróleo en el Parque Nacional Yasuní-ITT en Ecuador o las minas de cobre chilenas. 
Desde un acercamiento interdisciplinario, el seminario indaga los conflictos socio-ambientales en torno al extractivismo y las dinámicas de sociedades rentistas . Se revisará la explotación de recursos (oro, plata etc.) desde los tiempos de la Colonia, descrita en las crónicas desde perspectivas españolas, mestizas o indígenas; así como el nuevo extractivismo verde y las discusiones sobre el hidrogeno verde.

In diesem Tandemseminar zur Vermittlung der Grammatik in den beiden Kontexten Deutsch als Fremd- und Zweitsprache werden ausgewählte grammatikalische Phänomene im Kontext ihrer Funktion analysiert. Dabei steht die Verbindung von sprachwissenschaftlichen Grundlagen mit praxisorientierten didaktischen Methoden im Vordergrund.
Wir erarbeiten dazu, wie sie grammatische Strukturen nicht isoliert, sondern in kommunikativen und fachspezifischen Kontexten für die Niveaustufen A1 bis B1 vermitteln können. Sie reflektieren dabei die Rolle der Grammatik für das Verstehen und Handeln in konkreten sprachlichen Situationen und entwickeln in Teams Unterrichtsmaterialien, die Lernenden ein selbstständiges Entdecken und Üben der neuen Strukturen ermöglichen.
Unterschiedliche Übungsformate (geschlossen vs. offen) werden ebenfalls vorgestellt und diskutiert, um die Gestaltung passender Übungsformate zu unterstützen. Zum Abschluss werden die unterschiedlichen Planungen diskutiert und die entwickelten Übungssequenzen gemeinsam erprobt.
Termine: 25.04., 02.05, 09.05., 16.05, 23.05. und 6.06.2025

The study of the history of the English language offers highly relevant insights into how the language has changed over the course of the centuries and into how the English language is structured and functions all around the world today. Therefore, we will pay particular attention to the different periods in the history of the English language, i.e. Old English, Middle English, Early Modern English, Late Modern English and Present-day English, in order to follow the structural changes on the levels of phonology, lexis, syntax and semantics that have led to the English language as we use it today.

Exam/Modulabschlussprüfung (MAP): Will be announced at the beginning of the semester!

Intercultural communication is an interdisciplinary field of study. In order to present a variety of theories that have been developed and emphasised at different stages of intercultural communication as a distinct area of research, this seminar aims to approach it from sociological, anthropological, psychological and linguistic perspectives. Particular attention will be paid to the interactions themselves, in which participants are involved and which may be expressed in multimodal ways. The seminar will be held in collaboration with the Federal University of Minas Gerais (UFMG) in Brazil and will therefore include practical experience of intercultural communication.

This course aims at familiarizing students with approaches to the study of human language in general and to the study of the English language in particular. Attention will be paid to important concepts and terminology from the core areas of theoretical linguistics (phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, and pragmatics) and to their relevance to the fields of applied linguistics, such as language acquisition, sociolinguistics and cognitive linguistics.

Exam / Modulabschlussprüfung (MAP): To be announced at the beginning of the semester

Eine neue Lern- und Lehrkultur sollte die Individualisierung der Lernprozesse ermöglichen. Das verlangt differenzierte Lernangebote, neue Formen des Lehrens und eine zunehmende Selbststeuerung von Lernprozessen durch die Lernenden. Im Zuge der Diskussion um eine neue Lernkultur findet sich auch immer wieder die Forderung nach einem individuellen Sprachlerncoaching als begleitende Unterstützung auf dem Weg zu mehr Lernerautonomie. Allgemeines Ziel einer Sprachlernberatung ist es, Lernende in ihrem Fremdsprachenlernen in einer Reihe von Lernumgebungen (z.B. beim Sprachenlernen im Tandem, in Selbstlernzentren und nicht zuletzt in Schulen) dabei zu unterstützen, Verantwortung für den eigenen Lernprozess zu übernehmen und individuell effiziente Lernwege zu finden.

Im Mittelpunkt des Seminars sollen theoretische Grundlagen des Sprachlerncoaching diskutiert werden, eigene Erfahrungen mit Lernberatungen ermöglicht werden und Ansätze einer wissenschaftlichen Begleitforschung aufgezeigt werden. Erste Schritte einer Ausbildung zum Lernberater sind vorgesehen.

Der Kurs rückt den Prozess des Schreibens in den Fokus: Ausgehend von einer Reflexion und Rekonstruktion der Studierenden zu ihren ersten eigenen Erfahrungen des Produzierens und Rezipierens von Texten werden sie in verschiedenen Schritten an den Prozess des eigenständigen (kreativen) Schreibens von Kurzgeschichten herangeführt. Theoretisch-methodisch ist der Kurs auf die Textsorte der Kurzgeschichte ausgerichtet – praktischer Input, Tipps und Erfahrungen werden von der französischen Autorin Dr. Nirina Ralantoaritsimba ergänzt und von der Seminarleiterin literaturwissenschaftlich eingeordnet. Beide nehmen die Studierenden mit in den Entstehungsprozess ihrer eigenen Texte und in die Frage der Reflexion narrativer Mittel und begleiten das Schreiben der Studierenden in einem interdisziplinären Dialog von Praxis und theoretischer Reflexion, wobei die Freude über den Erfolg der ersten eigenen Texte im Vordergrund steht.

Syntax is the part of grammar which deals with the ways words are combined into sentences. We will first look at some key concepts in syntax from a structuralist perspective, starting with smaller syntactic units such as the word and the notion of different word classes. Phrases are another key concept syntactically superordinate to words, which function as constituents in clauses. In this context, it will be of pivotal importance to keep the dichotomy of form and function in mind. Apart from analysing different types of clauses (and sentences) and different ways of ordering elements in a clause (and a sentence), we will also examine the semantic roles of clause elements to discover the close connection between syntax and meaning. We will then briefly look into other approaches to syntax (valency grammar, functional sentence perspective, generative grammar), before we explore syntactic variation in selected varieties of English and the differences between spoken and written grammars.

Prerequisites: Successful completion of the ‘Introduction to English Linguistics’ course.

Reading: Reading material will be made available for download from Stud.IP.

Registration: Please register with FlexNow.

Ungraded credit: Regular attendance, completion of reading and homework assignments and active participation in class.
Graded credit: In addition to the above, a final exam or a term paper.

Exam period: Final exam on 23 July 2025; deadline for term paper submission: 15 September 2025.

Das Seminar gibt einen Überblick über text- und medienlinguistische Fragestellungen und Methoden. Das Seminar findet in Kooperation mit der Nationalen Iwan-Ohijenko-Universität Kamjanez-Podilskyj in der Ukraine statt und wird deshalb als Online-Seminar per Videokonferenz durchgeführt. Das Seminar setzt die Bereitschaft voraus, in virtuellen, interkulturellen Teams von deutschen, ukrainischen und weiteren internationalen Studierenden über ein Semester hinweg gemeinsam an text- und medienlinguistischen Projekten zu arbeiten.
Das Seminar wird als Co-Teaching durchgeführt, Seminarleiterin auf ukrainischer Seite ist Dr. Tetiana Kalyniuk.

Kinder- und Jugendliteratur (KJL) spielt eine zentrale Rolle im Deutschunterricht – sowohl als ästhetisches Erlebnis als auch zur Förderung literarischer Kompetenzen. Das Seminar vermittelt theoretische und didaktische Grundlagen zur Analyse und Vermittlung von KJL im schulischen Kontext.
Im Fokus stehen Qualitätskriterien, literarische Kompetenzziele sowie Methoden zur Didaktisierung von Kinder- und Jugendbüchern. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf mehrsprachigen und digitalen Formaten. Studierende erarbeiten didaktische Konzepte, analysieren Unterrichtsmaterialien und reflektieren ihre eigene Vermittlungspraxis.
Das Seminar wird in Kooperation mit der Iwan-Ohienko-Universität in Kamjanez-Podilskyj durchgeführt und wird daher als reine Online-Veranstaltung durchgeführt.

Im Seminar reflektieren wir gemeinsam zentrale Fragen zu Wortschatz, Wortschatzlernen und Wortschatzvermittlung: Was bedeutet es, ein Wort zu „kennen“? Wie ist lexikalisches Wissen mental organisiert? Wie wird Wortschatz in Fremdsprachen erworben (und unter welchen Bedingungen kann das gut gelingen)? Kann man Wortschatz beiläufig (z.B. aus Lesetexten, spielerisch) lernen? Was versteht man unter Grund- und Aufbauwortschatz? Welche spezifischen Herausforderungen ergeben sich beim Wortschatzerwerb im Deutschen als Fremdsprache (z.B. komplexe Wörter)? Welche Arten von Lernaktivitäten und Vermittlungsoptionen sind potenziell wirksam (und welche Rolle spielen dabei u.a. Kontextualisierung, Handlungsorientierung und mehrsprachige Ressourcen)? Wie können Lernende - im Sinne der Lernautonomie - Strategien des Wortschatzlernens entwickeln?
Die Studierenden (1) erproben und evaluieren ausgewählte Lehr- und Lernmaterialien, Lerntechniken und Vermittlungsoptionen und (2) entwickeln gemeinsam Lernaktivitäten zu ausgewählten Themenfeldern. Ein Gastvortrag zum Thema mehrsprachige Wortschatz- und Textarbeit ist vorgesehen.
Das Seminar findet im Rahmen des Projekts ‚Ukraine digital‘ statt (https://germanistik-magazin-jlu.de/ukraine-digital-studienerfolg-in-krisenzeiten-sichern/). Ziel des Projekts ist es, ukrainischen Studierenden die Teilnahme an internationalen Seminaren zu ermöglichen und so ihren Studienerfolg zu sichern. Voraussetzung für eine Seminarteilnahme ist deshalb die grundlegende Bereitschaft zu einem Austausch und einer zielorientierten Zusammenarbeit mit internationalen, v.a. ukrainischen Studierenden.

SHE richtet sich an die Frau im Sport. Um die gesamte Leistungsfähigkeit der Physiologie der Frau ausschöpfen zu können, hat die Frau die einzigartige Chance, ihren Zyklus gezielt einzusetzen und ihn als ihre Stärke zu nutzen. Voraussetzung ist ein gesunder weiblicher Körper, gepaart mit einem hohen Maß an Selbstwahrnehmung.

Die Frau im Training ist ein Bereich, der SportwissenschaftlerInnen weltweit beschäftigt. Trotz einer kontroversen Datenlage sind sich WissenschaftlerInnen einig, dass die Frau ein anderes und individuelleres Training benötigt als der Mann.
Die langfristige und nachhaltige Leistungsentwicklung ist nur gegeben, wenn das Fundament auf Gesundheit beruht. Auf Grund dessen ist es uns eine Herzensangelegenheit, im Rahmen der Veranstaltungsreihe auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Frauen im Sport einzugehen und dabei die Genderkompetenz der Teilnehmenden zu stärken.

Durch deine Teilnahme begibst du dich in ein Themenfeld mit höchster Relevanz und erlangst Kompetenzen, um individuell und empathisch mit Frauen im Sport zu arbeiten. Die Inhalte werden in einem methodischen Mix aus Vorträgen, Workshops und praktischen Impulsen vermittelt.

Climate is the result of various interactions between the five principal subsystems—atmosphere, hydrosphere, biosphere, land surface, and cryosphere—which collectively contribute to the climate system. Each component is connected in different ways to each other such that changes in one component may give rise to changes elsewhere. The climate system is powered by the solar radiation and its time evolution is affected by the own internal dynamics and changing external factors (forcings) that influence the climate.

The block course is divided into two parts: Part I is engaged with the general introduction to Energy Balance models in a virtual online session. Part II focusses on a hybrid session (online plus in-person) on the introduction to a comprehensive Earth System Model together with a short introduction into linux, CDO.

Students will get a glimpse into the technical infrastructure of the respective models and have a look into their source codes, starting from the simple models up to the more complex. Participants will have a hands-on practice on real climate models, statistical analysis and visualisation.

Prior to the block course, participants do an extensive literature research on climate models and prepare relevant presentations in small groups (max. 2 students; 30 min presentation). The topics of the presentations can be selected from the following list:

1) Energy Balance Models
2) Earth System Models of Intermediate Complexity
3) General Circulation Models
4) Earth System Models including unstructured grids
5) Regional climate models
6) Climate Impact models
7) Machine Learning tools implemented in Earth System Models

The structure of the presentation should follow:
a) Motivation
b) Introduction to the basic model concept
c) State of the art of current literature
d) Example of application of the respective model
e) Short discussion on pros and cons of the model
f) Summary and outlook for potential future applications
A final report is prepared after the block course based on the literature and hands-on experience.

aufgezeichnete Vorlesung

Alles auf Englisch und nur DIGITAL
Samstag, 10.05.2025, 09:00 - 16:00 h (virtuell)
Sonntag, 11.05.2025, 09:00 - 12:00 h (virtuell)
max. 30 Teilnehmer*innen zuzügl. VIPs,
Für 6., 8., 10. Semester und ERASMUS-Studierende, VIPs

The seminar Migration and Health in the European Union and Turkey is structured as a transdisciplinary and transnational hybrid seminar (online and in presence). The transdisciplinary character is given in different research and teaching approaches to understand the nexus of migration and health: The sociological approach focuses on the social determinants of health by analyzing social networks of migrants (labor migrants, family reunification, students as well as asylum seekers and refugees). The political approach investigates the political determinants of health by looking at immigration and health policies and laws.
Furthermore, the medical approach is analyzing the actual health outcomes of migrants and differences between various migrant groups. The transnational character of the seminar is embodied in the conceptual collaboration of the seminar between different EUPeace partners from Giessen University, University of Calabria (Italy), Universidad Comillas Madrid (Spain), and Cukurova University (Turkey). We look at the different determinants of health of migrants in Germany, Italy, Spain, and Turkey in a comparative perspective.
The seminar should improve knowledge about migration and health issues, contribute to a better understanding of EU and Turkish migration policies, and enlarge intercultural competences and English skills of students and future teachers (particularly regarding migration and health terminology, categories, and concepts) of students.

The seminar Migration and Health in the European Union and Turkey is structured as a transdisciplinary and transnational hybrid seminar (online and in presence). The transdisciplinary character is given in different research and teaching approaches to understand the nexus of migration and health: The sociological approach focuses on the social determinants of health by analyzing social networks of migrants (labor migrants, family reunification, students as well as asylum seekers and refugees). The political approach investigates the political determinants of health by looking at immigration and health policies and laws.
Furthermore, the medical approach is analyzing the actual health outcomes of migrants and differences between various migrant groups. The transnational character of the seminar is embodied in the conceptual collaboration of the seminar between different EUPeace partners from Giessen University, University of Calabria (Italy), Universidad Comillas Madrid (Spain), and Cukurova University (Turkey). We look at the different determinants of health of migrants in Germany, Italy, Spain, and Turkey in a comparative perspective.
The seminar should improve knowledge about migration and health issues, contribute to a better understanding of EU and Turkish migration policies, and enlarge intercultural competences and English skills of students and future teachers (particularly regarding migration and health terminology, categories, and concepts) of students.

HINWEIS:
Die Anmeldung für diesen Kurs erfolgt ausschließlich über unsere Homepage:
https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/aktuelles_kursangebot_anmeldung

Die Anmeldung in Stud.IP dient nur der Nutzung als Lernplattform, sichert Ihnen jedoch keinen verbindlichen Platz im Kurs. Die Kursteilnehmenden erhalten das Stud.IP-Passwort zu Beginn des Kurses von ihrer Lehrkraft.

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HINWEIS:
Die Anmeldung für diese Veranstaltung erfolgt ausschließlich über das Anmeldeformular auf unserer Homepage:
https://www.uni-giessen.de/de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/tandem/tandemprogrammeordner/tandemanmeldeformular
Die Teilnehmenden erhalten das Passwort für die Anmeldung in Stud.IP von der zuständigen Lehrkraft.

NOTICE:
Registration for this programme is only possible via the registration form on our homepage:
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Participants will receive the password for registration in Stud.IP from the responsible lecturer.