Nachhaltigkeitsbezogene Lehrveranstaltungen

The aim of this seminar is to analyze the differences and interconnections between individual rights and socio-economic rights from a comparative legal perspective.
During the course, participants will explore how various legal systems recognize, interpret, and enforce both categories of human rights. Particular emphasis will be placed on comparing the legal approaches in selected countries, especially European Union states. Both the common features and the key differences will be discussed, from the perspectives of legal theory and judicial practice.
The seminar seeks to demonstrate that, although civil and political rights have traditionally been regarded as “negative” rights (requiring the state to refrain from interference), and socio-economic rights as “positive” rights (requiring active measures and services by the state), modern legal systems increasingly acknowledge their interdependence and complementarity.
The final objective is to prepare a written paper in the form of a comparative legal analysis, presenting how these rights function in at least two different legal systems, including the legal system of the student’s home country.

Teniendo como marco los Derechos Humanos de las mujeres el curso analiza la reproducción de las desigualdades sociales y de género a través de la interrelación entre las categorías mujer y migración. Se propone brindar a quienes participan en el curso contenidos que sirvan para el análisis teórico de las migraciones a partir de una visión crítica centrada en el enfoque de género feminista. En las últimas clases se profundizará el lugar de las memorias migrantes en la resignificación de identidades colectivas y en el tránsito del duelo migratorio. Este curso se abordará desde un enfoque interdisciplinario, el acercamiento a las temáticas principales del curso se realizará a través de lecturas desde diversos enfoques disciplinarios tales como la sociología, el derecho, la ciencia política, la psicología y la antropología. El curso apuesta por una pedagogía que integre las dimensiones culturales al espacio académico, particularmente los aportes del cine, la música y la literatura a la comprensión de las temáticas abordadas en el curso. La propuesta consiste en clases expositivas aunadas al trabajo autónomo semanal de lecturas obligatorias por parte del estudiantado y la participación de foros al final de clase.

Do., 18-20 Uhr, nach bes. Ankündigung (bei Präsenz in HS 021)
Vorträge können im Rahmen der Schlüsselqualifikation SQ-Vorträge anrechenbar sein, vgl. https://www.uni-giessen.de/fbz/fb01/service-studierende/services/sqvortrag

Struktur: Übung
Turnus: Wintersemester

Credits: 6 CP
Sprache: Englisch
Inhalte:
· Grundlagen der Unternehmerischen Denken und Handelns in verschiedenen Kontexten
· Fähigkeiten zum Unternehmertum
· Kreativitätstheorien und-techniken
· Pitchen
· Grundlagen zu Erkenntnissen des eigenen Unternehmerischen Denken und Handelns und Entscheidungsfindung innerhalb verschiedener unternehmerischer Kontexte
Fokussierung auf bestimmte Fragestellungen innerhalb und entlang des Unternehmerischen Denken und Handelns
Die Veranstaltung findet in Präsenz statt

Ziel der Veranstaltung ist es Studienrenden nicht nur fundiertes Wissen um zentrale Gender- und Diversitäts-Aspekte im beruflichen Kontext zu vermitteln, sondern auch Gender- und Diversity-kompetente Handlungsweisen in Unternehmen, öffentlichen Einrichtungen aber auch im Privaten aufzuzeigen und zu analysieren. Dabei sollen mit Hilfe des angeeigneten Wisses, langfristige Lösungsstrategien zum Überwinden typischer soziokultureller und sozioökonomischer Widerstände erarbeitet werden.
Der Veranstaltung bezieht sich unter anderem auf die SDGs 1, 4, 5, 8, 10 und 16 und hat somit auch einen starken Nachhaltigkeitsbezug.

Inhaltlich werden z.b. Gender- und Diversitymanagement, Inklusion, Interkulturalität, Migration, Sorgearbeit, New Work, Digitalisierung, Gig Work, Gender Economics, Doing Gender, Gewalt gegen Frauen, und andere wichtige Themen und Aspekte, die einen Kulturwandel in Organisationen hervorrufen, vorgestellt und besprochen.

Die Inhalte werden mit interaktiven Lehrmethoden erarbeitet: Nach einem Impuls werden die Teilnehmer/-innen angeleitet, kontrovers zu diskutieren, Fallbeispiele zu erarbeiten und Gruppenaufgaben bzw. -projekte selbständig zu be- und auch erarbeiten. 


Der Kurs findet dienstags von 8:30-10 Uhr statt. Es herrscht Anwesenheitspflicht.
Studierende dürfen nur 2 Mal fehlen.
Nähere Informationen wie z.B. zum Kursablauf werden beim ersten Termin besprochen.

Die erfolgreiche Teilnahme (6 CP benotet) erfordert eine unbenotete Gruppenpräsentation und eine benotete Hausaufgabe. Die Studierende schlagen zwei Themen vor, von denen Fr. Kiotzenoglou eines aussucht.

BITTE BEACHTEN:

Die Zahl der Teilnehmenden ist begrenzt auf 18.

Die Unterrichtssprache ist Deutsch - Teilnehmende müssen mindestens B2 mündlich und schriftlich haben. Die Veranstaltung wird durchgehend von Fr. Luisa Kiotzenoglou unterrichtet.

Im Kurs Nachhaltigkeit in den Wirtschaftswissenschaften sollen die Studierenden gemeinsam mit den Lehrenden einen Überblick über relevante Dimensionen der Nachhaltigkeit im Bereich Wirtschaftswissenschaften erhalten. Dabei sollen Einblick in spezifische Aspekte der Nachhaltigkeit auf verschiedenen Ebenen gewonnen werden, vom individuellen Handeln (z.B. beim Konsum oder der Finanzanlage), auf Firmenebene (z.B. Anforderungen externer Stakeholder, Anpassung an sich ändernde Rahmenbedingungen), bei staatlichen Institutionen (z.B. Nachhaltigkeit an der Universität) und auf gesamtwirtschaftlichem und globalem Niveau (z.B. Wasserstoffwirtschaft). Durch die Veranstaltung sollen die Studierenden in die Lage versetzt werden, die Relevanz ökonomischer Aktivitäten und institutioneller Rahmenbedingungen in Bezug auf verschiedene Aspekte der Nachhaltigkeit einordnen und kritisch bewerten zu können.

Es sind Beiträge aus der Forschung und anderen Aktivitäten der JLU und bei Praxispartnern im Bereich Nachhaltigkeit ebenso vorgesehen wie Einblicke in Nachhaltigkeitsansätze in bestimmten Teildisziplinen der Wirtschaftswissenschaften.

Unter anderem sind folgende Beiträge geplant (ein vollständiger Ablaufplan wird bis Semesterbeginn in STUD.IP zur Verfügung gestellt werden): Nachhaltigkeit im Marketing, Planspiel Klimapolitik, Besuch eines Unternehmens mit Fokus auf Nachhaltigkeit, sowie das Berufsfeld Nachhaltigkeitsreferentin.

Weitere Informationen finden Sie unter: https://www.uni-giessen.de/resolveuid/bd8a3be023434e7aaa746671c8159d92

Bewerbung: Melden Sie sich via STUD.IP vorläufig an und füllen Sie dann ab dem 15.9.2026 das Formular : "Bewerbung zur Veranstaltung" aus. Anmeldefrist ist der 03.10.2026.

Struktur: Vorlesung mit integrierter Übung
Turnus: Sommersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Englisch
Prüfungsform: Klausur

Inhalte:
• Determinanten wirtschaftlicher Entwicklung
• Charakteristik und Funktionsweise der Marktwirtschaft und Zentralplanwirtschaft
• Probleme von Zentralplanwirtschaften
• Elemente einer Transformation von Wirtschaftsordnungen
• Integration von Wirtschaftsräumen, Formen und Institutionen (WTO, EU)
• Einzel- und gesamtwirtschaftliche Wirkungen der Integration von Wirtschaftsräumen

Angebot: Vorlesung und Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur
Modulcode: 02-BWL:MSc-A-B4-1

Format:
Es werden die Vorlesungs- und Übungsinhalte in Videoform zur Verfügung gestellt. Bis auf einige wenige Präsenzveranstaltungen (bspw. Gastvorträge), kann der Veranstaltung digital gefolgt werden.

Eure Professur für Managerial Accounting

Beschreibung:
Die Veranstaltung Investitions- und Nachhaltigkeitscontrolling besteht aus einer Vorlesung und einer begleitenden Übung. In der Veranstaltung werden ausgewählte Instrumente des Investitions- und Nachhaltigskeitscontrollings besprochen. Unter anderem werden die Themen Investitionscontrolling, Projektcontrolling, das verhaltensorientierte Projektcontrolling (Biases und Debiasing) und Nachhaltigkeitscontrolling besprochen. In der Übung werden Aufgaben zu den einzelnen Vorlesungsinhalten behandelt und Musterlösungen zur Verfügung gestellt.

Angebot: Vorlesung und Übung
Turnus: Wintersemester
Credits: 6 CP
Sprache: Deutsch
Prüfungsform: Klausur
Modulcode: 02-BWL:MSc-A-B4-4

Format:
Es werden die Vorlesungs- und Übungsinhalte in Videoform zur Verfügung gestellt. Bis auf einige wenige Präsenzveranstaltungen (bspw. Gastvorträge), kann der Veranstaltung digital gefolgt werden.

Eure Professur für Managerial Accounting

Beschreibung:
Die Veranstaltung Investitions- und Nachhaltigkeitscontrolling besteht aus einer Vorlesung und einer begleitenden Übung. In der Veranstaltung werden ausgewählte Instrumente des Investitions- und Nachhaltigskeitscontrollings besprochen. Unter anderem werden die Themen Investitionscontrolling, Projektcontrolling, das verhaltensorientierte Projektcontrolling (Biases und Debiasing) und Nachhaltigkeitscontrolling besprochen. In der Übung werden Aufgaben zu den einzelnen Vorlesungsinhalten behandelt und Musterlösungen zur Verfügung gestellt.

In dieser Vorlesung kommen Studierende aus ganz unterschiedlichen Studiengängen und zu ganz unterschiedlichen Studienverlaufszeitpunkten zusammen. Was uns alle eint: die Entwicklung der Kinder. Ein entscheidender Schlüsselbereich in der Gesamtentwicklung spielen die Sprachkompetenzen.
Das zentrale Anliegen dieser Vorlesung ist, die Sprachentwicklung ein- und mehrsprachiger Kinder zu verstehen und sie in Kita und Schule zu unterstützen.
Daher wird ein Überblick über den Erwerb der Sprache bei ein- und mehrsprachigen Kindern gegeben, angrenzende Bereiche wie die Kognition, Musik und Bewegung einbezogen und schließlich Einblick in Möglichkeiten der Sprachbildung und Sprachförderung gegeben.
Wenn Sie wünschen, können wir ebenso Kinder mit besonderen Entwicklungsbedingungen ebenfalls in den Blick nehmen, d. h. Sie können zusätzlich eigene Themenwünsche einbringen!
Der Leistungsnachweis dieser Vorlesung wird in Form von klassischen Klausuren erbracht. Also: Um den Prüfungsanforderungen der jeweiligen Prüfungsordnung Ihres Studiengangs gerecht zu werden, werden Klausuren geschrieben. Es handelt sich um zwei Teilklausuren, damit sich der Lernstoff bis zum Semesterende nicht ins Unermessliche anhäuft. Beide Teilklausuren müssen bestanden sein. Näheres dazu wird es in der Vorlesung geben.

Übrigens: Der 16.10.2026 ist der Internationale Tag der Sprachentwicklungsstörungen mit vielen Aktionen im bundesweiten und internationalen Raum. Das Thema in diesem Jahr lautet: Together for DLD! (https://radld.org/german-speaking-countries/). Auch wir in Gießen beteiligen uns. Daher wird der erste Vorlesungstermin ganz diesem speziellem Thema gewidmet sein. Zu dieser öffentlichen Vorlesung (und natürlich auch zu allen weiteren Terminen) sind alle Interessierten auch außerhalb der Universität herzlich eingeladen!
Noch kurz Organisatorisches: Bitte melden Sie sich unbedingt für dieses Vorlesung in stud.ip an. ´ Grundsätzlich gilt stud,ip auch für kurzfristige Anliegen als unsere zentrale Kommunikations- und Informationsplattform. Beachten Sie den zeitlich begrenzten stud.ip Anmeldezeitraum zu dieser Lehrveranstaltung! Ich trage niemanden händisch nach.
Und noch etwas: Die Uhrzeit habe ich nicht ausgesucht. Sie ist dem möglichst geringen Terminkonfliktpotential des allgemeinen Lehrplans und der Verfügbarkeit von Räumen geschuldet. Aber davon lassen wir uns nicht beeindrucken, gelle?
Herzliche Grüße, Susanne van Minnen

Das Seminar führt grundlegend in den Themenkomplex geschlechtsspezifische Gewalt mit Schwerpunkt auf häusliche Gewalt (Intimpartnerschaftsgewalt) und sexualisierte Gewalt ein. Ein besonderer Fokus wird dabei auf die Handlungsanforderungen an Lehrkräfte sowie auf die ethischen, rechtlichen und praktischen Vorgaben zu Prävention und Intervention im Kontext Schule gelegt.
Die zu erbringende Leistung wird in Form einer Klausur erbracht.
Möglicherweise finden einzelne Sitzungen digital statt.

Prozesse hin zu mehr Nachhaltigkeit stehen gegenwärtig in einer paradoxen Situation: Obwohl die gesellschaftliche Relevanz von Nachhaltigkeit kontinuierlich zunimmt, geraten Prozesse der Nachhaltigkeitstransformation im Kontext politischer, sozialer und kultureller Konflikte vielfach ins Stocken. Die Veranstaltung beschäftigt sich mit gesellschaftlichen Transformationsprozessen im Kontext von Nachhaltigkeit und richtet den Blick insbesondere auf Dynamiken, Konfliktlinien und Akteurskonstellationen gesellschaftlichen Wandels. Im Zentrum steht die Frage, unter welchen Bedingungen soziale Akteure zu Agenten des Wandels werden, wie unterschiedliche Nachhaltigkeitsverständnisse gesellschaftlich ausgehandelt werden und welche Perspektiven nachhaltiger Zukünfte dabei an Bedeutung gewinnen. Ziel der Veranstaltung ist es, theoretische Perspektiven auf gesellschaftlichen Wandel und Nachhaltigkeit kennenzulernen, kritisch zu reflektieren und anhand ausgewählter empirischer Handlungsfelder wie Konsum, Energie oder Mobilität zu diskutieren. Die Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Literatur wird vorausgesetzt.

Hochschulen nehmen im Kontext der globalen Nachhaltigkeitstransformation eine Schlüsselrolle ein. Als Orte der Wissensproduktion, Sozialisation und politischen Aushandlung tragen sie zur Umsetzung der Sustainable Development Goals (SDG) der globalen Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung bei. Über ihre Funktionen in Forschung, Lehre und Betrieb hinaus agieren Hochschulen zunehmend als normfördernde Akteure, die gesellschaftliche Leitbilder nachhaltiger Entwicklung mitgestalten und institutionell verankern. Die Veranstaltung untersucht die Rolle von Hochschulen in der Governance globaler Nachhaltigkeitsprozesse aus sozialwissenschaftlicher Perspektive und adressiert sie als politische und normfördernde Akteure. Im Mittelpunkt stehen theoretische, konzeptionelle und empirische Zugänge zu der Frage, unter welchen Bedingungen sich globale Nachhaltigkeitsnormen in und durch Hochschulen in die Praxis übersetzen. Die Veranstaltung besteht aus acht wöchentlichen Sitzungen sowie einer verpflichtenden eintägigen Blocksitzung am Samstag, den 6. Februar 2027.

Diese Vorlesung richtet sich sowohl an die L5-Lehramtsstudierenden als auch an die Studierenden des Master IPE.
Aufgabe wird sein, eine theoretische sprachpädagogische Fördersequenz für den Unterricht oder den außerschulischen pädagogischen Kontext (z. B. in der Kita) nach bestimmten Kriterien für eine fiktive Lerngruppe (Schule oder Kita) zu konzipieren und zu präsentieren. Die Rahmenbedingungen für die Fördersequenz werden im Grundsatz vorgegeben sein. Für die Erarbeitung werden Sie als Didaktik-Teams bilden.
Nach einer Phase der eher klassischen Vorlesung werden Sie komfortabel Zeit haben (mehrere Wochen), um Ihre individuelle Sequenz zu erarbeiten. Die Ergebnisse Ihrer Projekte werden im Plenum (verpflichtende Präsenztermine für alle) in Form von Kurzpräsentationen diskutiert. Ausschließlich diese Kurzpräsentationen stellen die Grundlage für den Leistungsnachweis dar.
Der konkrete Verlauf ist von der Anzahl der Teilnehmenden und Didaktik-Teams abhängig, so dass wir erst zu Semesterbeginn gemeinsam den finalen Verlauf und Zeitplan festlegen können.
In stud.ip ist der eingestellte Verlaufsplan bis dahin als vorläufig zu betrachten.
Wem es Ihnen möglich ist, bitte ich schon bis zum Beginn der Vorlesung ein Didaktik-Team für die Projektarbeit zu bilden. Hierzu bitte ich, die Datei 'Dokument 02 Formular zur Anmeldung des Didaktik-Teams 2026_27.docx' (in stud.ip downloadbar) auszufüllen und im stud.ip-Ordner 'Anmeldung Ihres Didaktik-Teams' hochzuladen.
Mit diesen Infos kann ich Ihre persönliche Projektaufgabe besser formulieren. Weitere Informationen beispielsweise zum Ablauf der Lehrveranstaltung sowie Dateien finden Sie in stud.ip.
Grundsätzlich gilt stud.ip auch für kurzfristige Anliegen als unsere zentrale Kommunikations- und Informationsplattform. Bitte beachten Sie den befristeten Anmeldezeitraum in stud.ip! Ich trage niemanden händisch nach.

Dieses Seminar ist für max. 12 TN zugelassen und nur in Verbindung mit der Übung: SHP III.3 A Methoden der Sprachförderung – Anwendungsbeispiele am selben Wochentag zu belegen.

In dieser letztlich 4-stündigen Veranstaltung (Übung + Reflexion) besteht Ihre Aufgabe und Ihre Verantwortung darin, in Begleitung durch die Dozentin ein Semester lang 1 Mal in der Woche ein Kind mit Förderbedarf Sprache in der Einzelförderung zu fördern.
Nach einem kurzen organisatorischen Start in der Uni werden wir uns ab Ende Oktober jeden Mittwoch pünktlich vor Unterrichtsbeginn (8:15 Uhr) in der Helmut-von-Bracken-Schule Gießen treffen.
Nach einer kurzen unterrichtlichen Hospitationsphase zum gegenseitigen Kennenlernen (Schüler:innen und Studierende) legen Sie ab Anfang November mit Ihrer sprachspezifischen Einzelförderung los.
Im Anschluss an jede Förderstunde treffen wir uns in der Gruppe zur Reflexion. Auch hierzu bleiben wir in der Helmut-von-Bracken-Schule (HvBS).

Die Lehrkräfte der HvBS und ich freuen uns auf Sie! Die Kinder freuen sich ebenfalls jede Woche auf's Neue auf die Zeit mit Ihnen - Unpünktlichkeit würde also bedeuten: traurige Kinderaugen und enttäuschte Kinderherzen.

Eine hilfreiche Teilnahmevoraussetzung für diese Doppelveranstaltung ist die abgeschlossene MAP SHP II.

Als Leistungsnachweis für diese Doppelveranstaltung führen Sie begleitend ein digitales Portfolio. Die Struktur wird zu Semesterbeginn geklärt.

Nähere Informationen auch zu den Räumen und zum Verlaufsplan finden Sie in stud.ip. Bitte melden Sie sich dort an und bedenken Sie hierbei bitte den zeitlich begrenzten Anmeldezeitraum.

In dieser 4-stündigen Veranstaltung (Übung + Reflexion) besteht Ihre Aufgabe und Ihre Verantwortung darin, in Begleitung durch die Dozentin ein Semester lang 1 Mal in der Woche ein Kind mit Förderbedarf Sprache in der Einzelförderung zu fördern.
Nach einem kurzen organisatorischen Start in der Uni werden wir uns ab Ende Oktober jeden Mittwoch pünktlich vor Unterrichtsbeginn (8:15 Uhr) in der Helmut-von-Bracken-Schule Gießen treffen.
Nach einer kurzen unterrichtlichen Hospitationsphase zum gegenseitigen Kennenlernen (Schüler:innen und Studierende) legen Sie ab Anfang November mit Ihrer sprachspezifischen Einzelförderung los.
Im Anschluss an jede Förderstunde treffen wir uns in der Gruppe zur Reflexion. Auch hierzu bleiben wir in der Helmut-von-Bracken-Schule (HvBS).

Die Lehrkräfte der HvBS und ich freuen uns auf Sie! Die Kinder freuen sich ebenfalls jede Woche auf's Neue auf die Zeit mit Ihnen - Unpünktlichkeit würde also bedeuten: traurige Kinderaugen und enttäuschte Kinderherzen.

Eine hilfreiche Teilnahmevoraussetzung für diese Doppelveranstaltung ist die abgeschlossene MAP SHP II.

Als Leistungsnachweis für diese Doppelveranstaltung führen Sie begleitend ein digitales Portfolio. Die Struktur wird zu Semesterbeginn geklärt.

Nähere Informationen auch zu den Räumen und zum Verlaufsplan finden Sie in stud.ip. Bitte melden Sie sich dort an und bedenken Sie hierbei bitte den zeitlich begrenzten Anmeldezeitraum.

Die Veranstaltung behandelt Nachhaltigkeit als gesellschaftliches Querschnittsthema, in dem ökologische, soziale und ökonomische Dimensionen integrativ aufeinander bezogen sind. Auch und gerade Schulen stehen vor der Herausforderung, diesen Anspruch in ihrer täglichen Praxis zu reflektieren und umzusetzen. Schule wird als sozialer Raum verstanden, in dem gesellschaftliche Dynamiken der Nachhaltigkeit sichtbar und bearbeitbar werden. Die Veranstaltung fragt danach, wie Nachhaltigkeit im schulischen Alltag substantiell, institutionell sowie akteurs- und handlungsbezogen verankert werden kann, wobei unter anderem Lehrinhalte, schulische Strukturen und Fragen von Rollenzuschreibungen erörtert werden. Ziel ist es, Nachhaltigkeit im Kontext schulischer Bildung aus sozialwissenschaftlicher Perspektive zu reflektieren und deren praktische Anschlussfähigkeit in den Blick zu nehmen. Die Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Literatur wird vorausgesetzt.

Die Veranstaltung behandelt Nachhaltigkeit als gesellschaftliches Querschnittsthema, in dem ökologische, soziale und ökonomische Dimensionen integrativ aufeinander bezogen sind. Auch und gerade Schulen stehen vor der Herausforderung, diesen Anspruch in ihrer täglichen Praxis zu reflektieren und umzusetzen. Schule wird als sozialer Raum verstanden, in dem gesellschaftliche Dynamiken der Nachhaltigkeit sichtbar und bearbeitbar werden. Die Veranstaltung fragt danach, wie Nachhaltigkeit im schulischen Alltag substantiell, institutionell sowie akteurs- und handlungsbezogen verankert werden kann, wobei unter anderem Lehrinhalte, schulische Strukturen und Fragen von Rollenzuschreibungen erörtert werden. Ziel ist es, Nachhaltigkeit im Kontext schulischer Bildung aus sozialwissenschaftlicher Perspektive zu reflektieren und deren praktische Anschlussfähigkeit in den Blick zu nehmen. Die Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Literatur wird vorausgesetzt.

Dieses Seminar ist für max. 12 TN zugelassen und nur in Verbindung mit der Übung: SHP III.3 A Methoden der Sprachförderung – Anwendungsbeispiele am selben Wochentag zu belegen.

In dieser letztlich 4-stündigen Veranstaltung (Übung + Reflexion) besteht Ihre Aufgabe und Ihre Verantwortung darin, in Begleitung durch die Dozentin ein Semester lang 1 Mal in der Woche ein Kind mit Förderbedarf Sprache in der Einzelförderung zu fördern.
Nach einem kurzen organisatorischen Start in der Uni werden wir uns ab Ende Oktober jeden Mittwoch pünktlich vor Unterrichtsbeginn (8:15 Uhr) in der Helmut-von-Bracken-Schule Gießen treffen.
Nach einer kurzen unterrichtlichen Hospitationsphase zum gegenseitigen Kennenlernen (Schüler:innen und Studierende) legen Sie ab Anfang November mit Ihrer sprachspezifischen Einzelförderung los.
Im Anschluss an jede Förderstunde treffen wir uns in der Gruppe zur Reflexion. Auch hierzu bleiben wir in der Helmut-von-Bracken-Schule (HvBS).

Die Lehrkräfte der HvBS und ich freuen uns auf Sie! Die Kinder freuen sich ebenfalls jede Woche auf's Neue auf die Zeit mit Ihnen - Unpünktlichkeit würde also bedeuten: traurige Kinderaugen und enttäuschte Kinderherzen.

Eine hilfreiche Teilnahmevoraussetzung für diese Doppelveranstaltung ist die abgeschlossene MAP SHP II.

Als Leistungsnachweis für diese Doppelveranstaltung führen Sie begleitend ein digitales Portfolio. Die Struktur wird zu Semesterbeginn geklärt.

Nähere Informationen auch zu den Räumen und zum Verlaufsplan finden Sie in stud.ip. Bitte melden Sie sich dort an und bedenken Sie hierbei bitte den zeitlich begrenzten Anmeldezeitraum.

Diese Lehrveranstaltung passt wirklich nicht in eine der klassischen Kategorien unserer akademischen Lehrformate.
Eine klassisch wöchentliche Präsenz in einem Seminarraum ist nicht vorgesehen, statt dessen werden Sie nach einer gemeinsamen Startphase in der Uni auf eine fröhliche Schar von Kindern der Raunheimer Kitas treffen. Raunheim liegt südöstlich von Frankfurt bzw. schließt beinahe an den Frankfurter Flughafen an. Zu ganz unterschiedlichen Wochentagen in Absprache mit den Kitas eine handvoll Kinder bezüglich ihrer Sprachkompetenzen diagnostizieren.
Es wird Ihnen also vielleicht nicht mehr, aber mal was ganz anderes abverlangt,
Dieses Seminar ist in drei Phasen gegliedert:
1. Eine Einstiegs- und Vorbereitungsphase in der Uni zur angegebenen Zeit. Das Marburger Sprach-Screening (MSS) wird in der Durchführung und Auswertung detailliert besprochen. Die Einsatzphase wird geplant: wer kann wann ggfs. mit wem nach Raunheim fahren.
2. Es folgt eine Durchführungsphase, in der Sie flexibel in den Kitas der Stadt Raunheim im November und Dezember mit den angemeldeten 5-Jährigen das MSS durchführen. Sie sind an unterschiedlichen Wochentagen jeweils nach eigener Rücksprache mit den Kitas in Raunheim.
3. Eine Abschlussphase in der Uni zur angegebenen Zeit und im Homeoffice. Es werden wertschätzende Elternbriefe formuliert, die den Eltern und Kitas für ggfs. weitere Maßnahmen zugeschickt werden.

Die Durchführungsphase wird von der Stadt Raunheim mit einer Fallpauschale großzügig finanziell unterstützt. Die Details besprechen wir in unserer ersten Seminarsitzung.

Zusammenfassung: Es geht darum, für strukturelle Maßnahmen und bildungspolitische Kontexte den Sprachstand 5jähriger ein- und mehrsprachiger Kinder zu dokumentieren. Ziel ist die Verbesserung der frühkindlichen Bildung und die Einschätzung aus bildungspolitischer Perspektive.
Dies verlangt die hohe Bereitschaft, im Rahmen Ihres Stundenplans/Ihrer zeitlichen Kapazitäten an beliebigen Wochentagen im November und Dezember nach Raunheim zu fahren und den Sprachstand der Kinder zu überprüfen.
Ich bitte noch folgendes unbedingt zu berücksichtigen: Bitte melden Sie sich in stud.ip an (befristete Anmeldung!). Grundsätzlich gilt stud.ip auch für kurzfristige Anliegen als unsere zentrale Kommunikations- und Informationsplattform. Zusätzlich werden wir eine WhatsApp-/Signal-Gruppe für sofortiges Trouble-Shooting einrichten. Sie können an diesem Projektseminar teilnehmen (mit Erhalt der Fallpauschale natürlich), ohne sich dafür einzuflexen.
Bis zum ersten Treffen am 16.10.2026 eine gute Zeit, Ihre Susanne van Minnen

Der Klimawandel wird seit vielen Jahrzehnten der Klimaforschung mit einer Reihe von dramatischen Zukunftsszenarien verbunden: Naturkatastrophen, Extremwetterereignisse, das Aussterben ganzer Spezies einschließlich des Menschen und humanitären Ausnahmezuständen wie Krieg, Hunger, Wasserknappheit, Epidemien, Flucht. Diese Szenarien werden immer konkreter und erfahrbarer, auch in der gemäßigten Klimazone Mitteleuropas. Und sie werfen eine Reihe von normativen Problemen auf, die in der neuen Disziplin der Klimaethik diskutiert werden. Zur diesen gehören Fragen nach Klimawandel und Gerechtigkeitsproblemen, nach dem Verhältnis zwischen den Generationen, nach individueller, kollektiver und planetarischer Verantwortung, nach Pflichten, Verzicht und Verboten und nach Klimakrise und Kolonialismus, Rassismus und Sexismus.

Das Seminar widmet sich diesen normativen Fragen mit einer Reihe von aktuellen Beiträgen aus der Moralphilosophie und politischen Theorie. Die Textgrundlage ist der Reader "Klimaethik", hrsg. von Lukas Sparenborg und Darrel Moellendorf, Berlin 2025.

Liebe Studierende,

Ende August Anfang September 2027 wird eine Exkursion nach Südtirol (Italien) angeboten. Ausgangspunkt ist die Stadt Brixen, die auf der einen seit durch mediterrane Einflüsse und auf der anderen Seite durch den alpinen Charakter geprägt ist. Inhaltlich werden neben Aspekten wie zum Beispiel Klimawandel und dessen Folgen im Alpenraum, die Entstehung der Alpen, nachhaltige und klimaanpassende Stadtentwicklung, die Herstellung von Lebensmitteln auch touristische Aspekte thematisiert. Nach aktuellen Planungen ist zudem eine Besichtigung der Baustelle des Brennerbasistunnels sowie ein Besuch beim Özi geplant. Außerdem ist angedacht kleinere Wanderungen auf der Seiser Alm – der größten Hochalm Europas – (ca. 4 Stunden) sowie zu den Erdpyramiden auf dem Ritten – Überbleibsel der letzten Eiszeit – durchzuführen, um die den einmaligen Blick auf die Dolomiten zu genießen und die Bergwelt aktiv erleben zu können.

Zeitraum: 29.08-05.09.2027 (8 Tage einschließlich An- und Abreisetag)

Kosten:

• ca. 350-400 € (beinhaltet Übernachtungskosten; ÖPNV-Ticket vor Ort; Eintritte vor Ort und Frühstück); hinzu kommen noch die Kosten für An- und Abreise (eigenständig auf eigenes Risiko organisiert)

Termine für das Vorbereitungsseminar: Blockveranstaltung, ergänzt um 2 bis 3 Online-Einzeltermine per BBB.

Dozentin: Dr. Marie-Louise Litmeyer

Die Eintragung zur Veranstaltung ist am Mitte November im Regulären Vergabeverfahren für Exkursionen möglich.

Mit freundlichen Grüßen

Marie-Louise Litmeyer

Entdecken Sie die Vielfalt einer der faszinierendsten Vulkaninseln Europas. Teneriffa bietet als größte der Kanarischen Inseln ideale Voraussetzungen, um geographische Prozesse und Mensch-Umwelt-Beziehungen unmittelbar im Gelände zu erleben. Im Mittelpunkt der Exkursion stehen die einzigartige Vulkanlandschaft, die Entstehung und Entwicklung der Insel, verschiedene Vegetations- und Klimastufen sowie der Nationalpark (UNESCO) rund um den Teide (3715m) mit seiner außergewöhnlichen Flora und Fauna.
Darüber hinaus werden humangeographische Fragestellungen wie die Besiedlungs- und Migrationsgeschichte, die Siedlungsentwicklung sowie das koloniale Erbe der Insel behandelt. Ergänzt wird das Programm durch wirtschafts- und tourismusgeographische Themen, darunter die Herausforderungen der Energieversorgung, die Auswirkungen des Massentourismus, Ansätze eines nachhaltigen Tourismus sowie aktuelle Debatten zum Wal- und Delfintourismus. Die Exkursion verbindet physisch- und humangeographische Themenfelder sowie deren Didaktisierung für die Thematisierung in Schule. Und das inmitten einer eindrucksvollen Kulisse.

Kosten circa 890€ (Flug und Unterkunft in schönen Selbstversorger-Apartments im Küstenort Adeje).

Termine: Blockseminar 9.3.-11.3.27 (gern im Geo-Atelier)
Exkursion: 15.3.-22.3.27 (gern auf Teneriffa ;-)

Das Modul 3 - Biodidaktische Vertiefung umfasst 4 SWS und besteht aus 2 Veranstaltungen Teil I und Teil II mit je 2 SWS.
Melden Sie sich deshalb für eine Gruppe der 3 angebotenen Übungen an, die jeweils in Präsenz zu den angegebenen Zeiten stattfinden.
Zusätzlich müssen Sie sich in Stud.IP separat für die Veranstaltung M3 Biologiedidaktische Vertiefung - Teil I anmelden. Bei Fragen zu diesem Modul melden Sie sich bitte per Mail bei Frau Dr. Elvira Schmidt (elvira.schmidt@didaktik.bio.uni-giessen.de).
Zu den Seminaren (Präsenz, Zeiten s. oben) können Sie sich selbstständig ab dem 30.09.2026, 16 Uhr, bis zum 01.11.2026 in Stud.IP anmelden.
Die Anmeldung erfolgt nach dem „Windhundverfahren“.
Zur Anmeldung gehen Sie auf Teilnehmende und dann links auf Gruppen. Dort sehen Sie alle Übungen mit den jeweiligen Zeiten im Überblick.

Gruppe 1 - Di., 10 - 12 Uhr - Naturhistorische Dioramen - innovative Projekte für den Biologieunterricht
Naturhistorische Dioramen sind wieder in Mode gekommen. Realistisch gestaltete Lebensräume im Kleinformat sind nicht nur Hingucker im Museum, sondern werden auch Teil des Schulunterrichtes. Im Kurs werden Dioramen geplant und gebaut, die sich mit Naturschutzthemen und Aspekten der Evolution beschäftigen. Dazu gibt es einen praxisnahen Überblick zu Einsatzmöglichkeiten im Schulunterricht (besonders interessant auch für Studierende mit den Zweitfächern Geographie und Geschichte).

Gruppe 2: Fr., 10 - 12 Uhr - OHTC 2
One Health Teaching Clinic - Forschendes Lernen und Lernen zu One Health
Was ist das Ziel des Seminars?
Das Seminar zielt darauf ab, das One Health-Konzept fachlich zu erarbeiten, didaktisch aufzubereiten und in Lehr-Lernszenarien praktisch und wissenschaftlich mit Schüler:innen regionaler Schulen zu erproben .
Worum geht es thematisch?
Das Konzept „One Health“ beruht auf der Erkenntnis, dass die Gesundheit von Menschen eng mit der Gesundheit von Tieren/Pflanzen und Prozessen in der Umwelt verbunden ist. Ein bekanntes Beispiel hierfür ist das Vordringen von Stechmücken in Regionen, die nun aufgrund der Temperaturerhöhung aufgrund Klimawandels geeignete Lebensräume darstellen, und die damit einhergehende Verbreitung von Krankheitserregern. Weitere Beispiele sind zoonotische Krankheiten wie COVID-19 oder Antibiotikaresistenzen. Aber auch in der Lebensmittelproduktion gibt es Verbindungen.
Was haben Sie davon?
Sie werden das Forschende Lernen und Lehren herangeführt. Durch den Austausch mit Fachwissenschaftler:innen und Lehrkräften entwickeln Sie eine Lernsequenz, die im Rahmen einer „One Health Teaching Clinic“ (OHTC) praktisch mit Schüler:innen regionaler Schulen durchgeführt, evaluiert und reflektiert wird. Am Ende des Seminars ist die Vorstellung und Diskussion der Lernsequenzen im Rahmen einer Posterpräsentation geplant. Diese Veranstaltung ermöglicht den Austausch mit Personen, die alle zu One Health arbeiten.
Das Seminar ist ein semesterbegleitendes Angebot, das mit einer Mischung aus Präsenz- und Selbstlern-Phasen in einer hybriden Form stattfindet. Die Vorbesprechung findet am 16.10.2026 statt.

Gruppe 3 / Blockseminar:
„BNEreal: Nachhaltigkeit erfahrbar machen - Interdisziplinäre Lernumgebungen für Schulen entwickeln“
Das Seminar wird in Kooperation mit der Mathedidaktik (Prof. Dr. Katja Lengnink) durchgeführt und ist angelehnt an nachhaltigkeitsbezogene Aktivitäten der Region und Forschung aus den Bereichen Ökonomie, Ökologie und Soziales der JLU. Im Rahmen des Seminars sollen innovative Lernumgebungen für Schulen entwickelt werden. Diese werden an einem Projekttag mit Schüler:innen der Richtsbergschule in Marburg erprobt und evaluiert. Die Arbeit im Seminar erfolgt in sogenannten Reallaboren – dabei arbeiten wir u. a. in interdisziplinären Kleingruppen (Studierende Mathematik/Biologie, mit Unterstützung von Wissenschaftler:innen und Akteur:innen aus den Bereichen Ökonomie, Ökologie und Soziales).
Die Veranstaltung findet in Form eines Blockseminars an folgenden Terminen statt:
Fr., 23.10. (9-15.00 Uhr),
Fr., 20.11. (9-13.00 Uhr),
Fr. 04.12. (9-12.00 Uhr),
Fr., 05.02.27 (9-12.00 Uhr)
Do., 21.01.2027: Projekttag an der Richtsbergschule in Marburg. Hier müssen Sie zwingend anwesend sein!
Zwischen den Terminen findet zudem ein kurzes Treffen der Kleingruppen mit Wissenschaftler:innen/Aktuer:innen und Dozentinnen statt (individuelle Terminabsprache möglich).
Zu der Studienleistung gehört neben der aktiven Teilnahme die fristgerechte Abgabe von Arbeitsergebnissen (z. B. Konzeption des Lernmaterials) und das Abhalten des Projekttages. Eine Abgabe der Materialien in einem Portfolio wird erwartet.

Termin nach Vereinbarung

Nur für Studierende des Studiengangs Umwelt und globaler Wandel im ersten Semester.

Die Veranstaltung hat das Ziel den Studierenden alternative Wirtschaftssysteme in der Ernährungs- und Landwirtschaft näher zu bringen. Damit sind nicht nur theoretische Konzepte, wie das assoziative Wirtschaften, der dritte Sektor oder die soziale Ökonomie gemeint, sondern auch Beispiele der praktischen Umsetzung, wie Solidarische Landwirtschaft oder Kooperativen.

In insgesamt acht Sitzungen werden wir uns mit Themen wie Vertrauen, Transparenz und Machtverteilung beschäftigen. Untermauert wird das Modul durch verschiedene Gastreferent*innen, die näher auf einzelne Aspekte des Moduls eingehen.
Zum Abschluss des Moduls (Zeitraum: 17.03.27 bis 21.03.2027) werden wir eine Exkursion nach Polen (Juchowo Farm) durchführen und dort an einer Konferenz zum Thema des Kooperativen Wirtschaftens teilnehmen. Schaut hierzu gerne auf dem NEWI-Instagram-Kanal vorbei, um mehr zu erfahren: https://www.instagram.com/newi.jlu/reel/DHYPXdERXVH/

Die Studierenden lernen die Grundlagen des klassischen Marketings ebenso kennen wie die Spezifika der Agrar- und Ernährungswirtschaft. Sie sind mit markt- und kundenorientierten Unternehmenspolitiken der 4 P's (product, price, place, promotion) vertraut und können diese in der Praxis erkennen. Ergänzt durch Fallbeispiele, Gastbeiträge und Take-Home Aufgaben erhalten die Studierenden praktische Impulse.

Inhalte des Moduls
- Einführung in Nachhaltigkeit in der Ernährungswirtschaft
- Nachhaltigkeitsmanagement: Grundlagen, Transformationsprozesse, Nachhaltigkeit entlang der WSK, Umwelt- und Sozialstandards, Nachhaltigkeitscontrolling
- Nachhaltigkeitskommunikation: Nachhaltigkeitsberichterstattung, Nachhaltigkeitsmarketing, Nachhaltigkeitszertifizierung, Internet- und KI-gestützte Nachhaltigkeitskommunikation
- Ausblick auf alternative Wirtschaftsformen

Ablauf der Sitzungen, i.d.R.
1. Hälfte: Vorlesung
2. Hälfte: Übungen, Gruppenarbeit oder Praxisimpuls

Prüfungsleistung: Fallstudie (40%) und Klausur (60%)

HINWEIS:
Die Anmeldung für diesen Kurs erfolgt ausschließlich über unsere Homepage:
https://www.uni-giessen.de/fbz/zentren/zfbk/forumsprachen/aktuelles_kursangebot_anmeldung
 
Die Anmeldung in Stud.IP dient nur der Nutzung als Lernplattform, sichert Ihnen jedoch keinen verbindlichen Platz im Kurs. Die Kursteilnehmenden erhalten das Stud.IP-Passwort zu Beginn des Kurses von ihrer Lehrkraft.